教学法革新：解锁高中地理课堂学生自主提问培养策略
曹翠苹 初海丰
本文聚焦高中地理教学，剖析传统教学方法在培养学生自主提问能力方面，因以教师为中心的讲授式主导、教材内容的固化解读、评价体系的单一导向等局限，抑制了学生自主提问意识与能力发展；提出通过问题驱动、情境创设、小组合作及信息技术融合等教学方法改进路径，如构建问题链、创设多元情境、优化小组合作、拓展在线平台功能、深化GIS应用等，激发学生自主提问意识与能力。研究表明，改进教学方法能改变传统教学弊端，营造积极学习氛围，培养学生主动思考与提问习惯。其为高中地理教学方法改进提供理论与实践参考，对推动教学质量提升、促进学生地理学科核心素养发展意义重大。
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