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进阶式培育：教师教育科研能力提升的实践策略

李小红

浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心

教育科研是教师突破专业发展瓶颈、实现专业跨越式成长的必由之路，也是深化课程改革、实现立德树人、培育学生核心素养的需要。根据教师专业发展内在规律和专业成长的“最近发展区”,设置教育科研“进阶式培育”目标，通过强化经验反思，扎实教育科研能力“塔基”;强化观点提炼，扎实教育科研能力“塔身”;强化行动研究，扎实教育科研能力“塔尖”三大策略，进阶式提升教师教育科研能力。
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【栏　目】 教育科研
【分　类】 基础教育
【关键词】 进阶式培育 ; 教师 ; 教育科研能力 ; 教师专业发展 ;
【出　处】 《现代中小学教育》2025年02期 第86-90页 （共5页）

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现代中小学教育（2025年02期）

导出/参考文献
[1]李小红，. 进阶式培育：教师教育科研能力提升的实践策略[J]. 现代中小学教育 . 2025(02): 86-90.

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