小学语文阅读“整体感知”教学实施策略刍议
宁先达
“整体感知”是在感知过程中把一个客观对象当作一个整体看待，高效运用阅读“整体感知”这一教学方法，对提升学生阅读学习品质大有裨益。然而，当前阅读教学实践中常见将课文初读视为“整体感知”,名不副实；将畅谈感受视为“整体感知”,信马由缰；将重点品析视为“整体感知”,杂乱肢解等问题。建议在“整体感知”阅读内容的基础上，结合教学案例，采用“题目解析法”“问题指引法”“关键句分析法”“线索串联法”“内容复述法”“课文诵读法”常见“整体感知”等阅读方法实现高品质阅读教学的目的。
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