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北京第二外国语学院
文献量：18
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被引数：2
所在地区：北京
所属分类：语言类
联系地址：北京市朝阳区定福庄南里1号
官方网址：
www.bisu.edu.cn
简介：
北京第二外国语学院是由文化和旅游部与北京市共建的高水平特色大学，是一所以外语和旅游为优势特色学科，文学、管理学、经济学、哲学等多学科门类协调发展的著名高校，是中国外语、翻译、旅游、经贸等人才培养与研究的重要基地。建校以来，学校秉承“明德、勤学、求是、竞先”的校训精神，形成了“融中外、兼知行”的学风、“和易以思、人文化成”的教风，积淀了深厚的学术传统，有着独特的办学经验，产生了一批名家名师。学校坚持以服务国家战略和首都需求为导向，以培养“多语种复语、跨专业复合”的具有家国情怀、国际视野的国际化复合型人才为根本任务。经过多年的办学实践，形成了“学用结合，注重实践”的办学特色。
文献统计：
2025年
2024年
2021年
2020年
01 指向问题解决能力提升的体育项目式学习设计策略——以“立定跳远辅助器的设计”项目为例
作者：
黄烈鹏
李玲
张晓林
机构：
陕西师范大学教育学部
北京第二外国语学院成都附属中学
成都市金牛区教育科学研究院
四川师范大学体育学院
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年06期
76-81 ，共6页
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引用
摘要：问题解决能力是综合运用所学知识、技能解决真实情境中复杂问题的能力，而项目式学习是一种提升问题解决能力的重要方式。文章以“立定跳远辅助器的设计”项目为例，探索指向问题解决能力提升的体育项目式学习设计策略：发现现实问题，选定项目式学习主题；围绕问题解决，生成项目式驱动问题；明确问题指向，设计项目式学习任务；跟踪学习过程，搭建项目式学习支架；评估学习效果，建立项目式评价量规。
关键词：
问题解决能力;体育项目式学习;项目设计;
阅读量：0
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被引数：0
02 语言·文明·故乡·权力——浅论《百年孤独（节选）》中的食土症与失眠症
作者：
秦兰勇
机构：
北京第二外国语学院成都附属中学
期刊
《语文学习》
2024年01期
48-51 ，共4页
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引用
摘要：对食土症与失眠症的理解，是课文《百年孤独（节选）》的重点与难点。大多数资料与课堂实践独立分析食土症与失眠症，割裂了二者的内在联系，从而忽略了二者背后更深层的内涵。本文从三个方面阐释对食土症与失眠症的理解。
阅读量：0
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被引数：0
03 理想、爱情和忧郁——索解《雨巷》的三个关键词
作者：
李文亮
机构：
北京第二外国语学院附属中学
期刊
《中学语文教学参考》
2024年17期
57-59 ，共3页
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引用
摘要：戴望舒在《雨巷》中倾吐了爱情生活的苦闷和革命理想的幻灭。诗人以“丁香一样的姑娘”来写自己在丰满理想与骨感现实的悖谬中独行,以奋不顾身的热恋追求绛紫色的忧郁爱情。戴望舒因此而被冠以“雨巷诗人”的称号,而“忧郁诗人”的一面则被包藏起来。结合戴望舒的生活史、恋爱史和革命史及其所写的相关诗歌可进一步还原解读《雨巷》。
关键词：
理想;爱情;忧郁;雨巷诗人;还原解读;
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被引数：0
04 基于审辩式思维的复习课论证教学探索——以“光的波动性”为例
作者：
李琪
姚迪
张春丽
机构：
对外经济贸易大学附属中学
北京第二外国语学院附属中学
北京市朝阳区教育科学研究院
期刊
《中学物理教学参考》
2024年19期
27-30 ，共4页
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引用
摘要：探讨基于审辩式思维的复习课论证教学,以“光的波动性”为例展示该教学模式的应用,以期提高学生科学探究、科学论证、质疑创新的能力。
关键词：
审辩式思维;论证教学;复习课;光的波动性;
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05 一道关于“遗传与变异”情境类试题的命制
作者：
侯艾君
机构：
北京第二外国语学院成都附属中学
期刊
《中学生物教学》
2024年21期
76-77 ，共2页
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引用
摘要：以《中国高考评价体系》中的“一核”“四层”“四翼”为准绳,按照生物学课程标准的要求,从伴性遗传的相关文献中提炼素材并创设情境,遵循基础性、综合性、运用性、创新性的考查要求命制原创试题,培养学生的科学思维。
关键词：
中国高考评价体系;科研文献;伴性遗传;原创试题;
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06 基于学习进阶理念提升科学思维的教学设计——以“探究植物向光性的原因”为例
作者：
侯艾君
机构：
北京第二外国语学院成都附属中学
期刊
《中学生物教学》
2024年03期
50-52 ，共3页
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引用
摘要：以“探究植物向光性的原因”为例,尝试设计在学习进阶过程中提升科学思维的教学流程,使知识点之间的逻辑关系更科学,提高学生的认知水平,从而提高学科核心素养,提升教育教学水平。
关键词：
学习进阶;科学思维;教学流程设计;
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07 基于史料实证素养的初中历史教学实践与反思
作者：
刘晓丽
刘宝明
机构：
北京工业大学附属中学
北京第二外国语学院附属中学
期刊
《中学历史教学参考》
2024年32期
12-14 ，共3页
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引用
摘要：《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确提出立德树人的根本任务,并将培养和提高学生的核心素养作为课程目标。核心素养是学科育人价值的集中体现,是通过某学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。就历史学科而言,核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。其中,史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法,是诸素养得以达成的必要途径。因此,历史教师在教学过程中要始终贯穿发展学生核心素养这一重要任务。现以统编版《中国历史》七年级下册第12课“宋元时期的都市和文化”一课中的“繁华的都市生活”为例,谈谈初中历史学科史料实证素养培养的几点体会。
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08 五育并举视域下人教A版教材《阅读与思考》栏目的分析
作者：
何津晶
王佳
机构：
北京第二外国语学院附属中学
期刊
《中学数学教学参考》
2024年01期
7-10 ，共4页
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引用
摘要：在新课程改革的大背景下,基于五育并举的视域,采用文本分析法,对现行人教A版高中数学教材中的《阅读与思考》栏目内容进行定量和定性分析,深挖其中蕴含的德育、美育、劳育、体育素材,分析其育人价值,为《阅读与思考》栏目的教材研究提供新的视角。
关键词：
阅读与思考;德育;美育;劳育;体育;
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