北京市第八十中学丨学术机构丨全科互知-中小学一站式科研辅导

北京市第八十中学

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所在地区：北京

所属分类：基础教育

联系地址：北京市白家庄西里2号

官方网址：www.bj80.com

简介：

北京市第八十中学（Beijing No.80 High School），简称“北京八十中”，是一所由北京市朝阳区教育委员会主管的全日制公办完全中学，是北京市重点中学。北京市第八十中学成立于1956年；2002年，成立了

文献统计：

01 围绕叙述视角的小说阅读教学新探——以《我的叔叔于勒》《孔乙己》《简·爱》联读为例

作者：叶地凤

机构：北京市第八十中学

期刊《语文学习》
2024年07期

36-40 ，共5页

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摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“课程理念”中提出构建语文学习任务群,“设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动”[1]。在发展型学习任务群“文学阅读与创意表达”和拓展型学习任务群“整本书阅读”中都安排有小说阅读的内容,旨在引导学生了解小说这一文体,学习阅读小说的策略,积累由单篇到整本书阅读的审美鉴赏经验,丰富精神世界。

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02 情境引领·任务驱动·过程评价——以初中语文新闻单元项目学习为例

作者：刘佩杰陈沛

机构：北京市第八十中学嘉源分校北京市朝阳区教师发展学院

期刊《语文学习》
2024年05期

45-50 ，共6页

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摘要：现实生活中,实用性文本占据了我们日常生活中大部分的阅读场景,人际交往也离不开实用性阅读与交流。然而学生阅读实用性文本的数量偏少,知识类读物往往是图书馆中“黑暗的边缘”。在语文课程阅读中,超过80%的篇目属于文学作品范畴。[1]在语文课堂教学中,也存在着实用文阅读教学形式单一、缺少学习情境的创设、忽视评价等问题。

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03 2024年普通高等学校招生全国统一考试模拟试卷数学(北京卷)

作者：王坤王海霞

机构：北京市第八十中学

期刊《高中数理化》
2024年Z1期

153-155 ，共3页

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摘要：~~

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04 强基计划数学备考系列讲座(25)——初等数论中不定方程探究求解路径

作者：王慧兴王海霞

机构：清华大学附属中学北京市第八十中学

期刊《高中数理化》
2024年13期

24-29 ，共6页

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摘要：1知识要点1.1要点梳理1.2要点解析1)ax+by=c （a,b,c∈Z{0}）有解的充要条件是（a,b）|c,化为同余式ax≡c（mod b）求解,结合原方程中变元取值范围得解集．2)x2+y2=z2（x,y,z∈N*）称为勾股方程,求解目标是确定所有（|x|,|y|,|z|）,这完全等同于求出所有正整数解（x,y,z）.

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05 强基计划数学备考系列讲座(22)——组合分析基本路径

作者：王慧兴王海霞

机构：清华大学附属中学北京市第八十中学

期刊《高中数理化》
2024年01期

13-18 ，共6页

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摘要：组合计数是组合探究的基础,基于组合计数构建推理论证与最值探究求解路径,是组合分析基本路径．当然组合分析还有其他探究路径,譬如分析组合结构与组合构造直击目标等．本文浅谈以组合计数支撑组合分析．1要点解析1·1生成函数生成函数又称母函数,是指求数列{a_n}通项公式的一种算法转化方法,基本路径为

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06 文艺论文的阅读策略——以慢品《山水画的意境》为例

作者：赵轩

机构：北京市第八十中学

期刊《中学语文教学参考》
2024年39期

47-48+2 ，共3页

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摘要：以统编版教材九年级下册《山水画的意境》为研究对象,提出文艺论文的阅读策略:分析文章实例,聚焦核心概念;抓住关键词句,理解论证思路;打通联系,加强思辨理解。

关键词：文艺论文;意境;核心概念;思辨性阅读;

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07 STEM视域下的“弹力”教学初探

作者：尹迪汪赢石尧李雪冰

机构：北京市第八十中学管庄分校北京教育学院丰台分院首都师范大学教育学院北京科技大学附属中学

期刊《中学物理教学参考》
2024年22期

21-23 ，共3页

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摘要：立足STEM教育思想,对初中“弹力”一节的教学展开逻辑重构,将本节教学内容整合于弹簧测力计的设计与制作当中,按照问题创设、原型启发、制作体验、分析评估四步环节展开,希冀为物理跨学科实践教学做出有益尝试。

关键词：弹力教学;STEM教育;跨学科实践;

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08 国家宏大主题的学生叙事策略

作者：海军

机构：北京市第八十中学管庄分校

期刊《中学政治教学参考》
2024年30期

10-11 ，共2页

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摘要：国家利益是政治认同核心素养的重要构成,是培育学生责任意识的关键内容,但国家利益又是一个相对抽象的概念,学生难以直接理解、把握这一宏大主题。基于学生视角推动国家宏大主题教育进课堂,把党史学习教育与课程教学相结合,可以促进学生核心素养培育。对此,可以探寻学生已知点,将国家宏大主题植入典型人物;抓牢学生兴趣点,将国家宏大主题嵌入典型事件;开拓学生发展点,将国家宏大主题融入典型行动。

关键词：国家宏大主题;学生叙事;已知点;兴趣点;发展点;

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09 以学生发展为本的高中地理结构化课程建设研究——以北京市第八十中学地理特色课程为例

作者：韩忠颖杜文红刘慰张美琼赵帅阳

机构：北京市第八十中学

期刊《中学地理教学参考》
2024年30期

22-27+2 ，共7页

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摘要：为构建符合素质教育要求和时代精神的新课程体系,培养德智体美劳全面发展的复合型创新人才,北京市第八十中学地理教研组结合学校育人理念和地理学科核心素养要求,坚持“以学生发展为本”的理念,通过国家基础课程系统单元化、拓展课程项目探究化、个性化课程深度进阶化,结构化地统整了高中地理学科三级课程。课程指向地理学科核心素养培养,以学科思维组织地理教学,以真实情境组织学科知识,突破“基于模块知识的教学、以知识点串联单线教学、能力为知识服务”的传统教学模式,以期为高中地理课程建设提供参考。

关键词：高中地理;以学生发展为本;结构化课程建设;

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10 高中地理教材知识描述差异比较研究——以高中地理必修第一册“莫霍界面和地壳”相关知识为例

作者：赵帅阳赖海成宋波

机构：北京市第八十中学福建省厦门双十中学北京市朝阳区教育科学研究院

期刊《中学地理教学参考》
2024年08期

19-23 ，共5页

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摘要：教材是课程标准的图文化呈现。以《普通高中地理课程标准(2017年版)》为依据编写的2019版地理教材在知识呈现方面更加专业和科学,体现出与时代接轨、与世界接轨的前沿性。文章以高中地理必修第一册“地球的圈层结构”中“莫霍界面和地壳”相关内容为例,并结合国外地理教材中的有关内容,深入分析和研究了不同版本地理教材在知识描述上的差异,进而可实现教学内容的优化。

关键词：高中地理教材;教材知识描述;教材比较研究;莫霍界面;地壳;地球圈层结构;

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