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李娜
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01 铜与硝酸反应的实验改进
作者：
李娜娜
机构：
东莞市东华高级中学
期刊
《中小学教学研究》
2024年05期
78-81 ，共4页
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摘要：实验改进是优化实验设计、发挥实验功能的重要手段。使用塑料瓶作为反应装置，既不影响实验效果，又不影响实验现象观察。通过分析教材中实验原理和实验装置，认识其可能存在的问题。研究过程确立了铜与硝酸反应实验改进的基本原则，并优化了实验步骤。
关键词：
高中化学;铜与硝酸反应;实验改进;
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02 大概念统领的“物质在水中的分散”教学
作者：
李娜
机构：
淮安生态文化旅游区开明中学
期刊
《中学化学教学参考》
2024年35期
4-8 ，共5页
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摘要：以护手霜的制作为情境,围绕大概念,通过实验探究、微观探析、探究性质、认识应用、体验乳化等环节,建构起大概念统领的多维教学结构体系。通过分类探究、宏微结合、定性定量等活动渗透化学观念,培养学生的核心素养。
关键词：
大概念;概念教学;物质在水中分散;
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03 “乐学语文”助推“双减”落地
作者：
李娜
机构：
陕西省西安小学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年11期
37-38 ，共2页
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摘要：为落实立德树人根本任务，陕西省西安小学语文团队传承“乐学”思想，着力改变学生课业负担重、心理压力大的现状，大胆探寻减负提质路径，进行小学语文课堂、作业、评价“三位一体”的系统化改革。团队聚焦语文核心素养，创设了“低段趣味识字书声琅琅，中段思维梳理快乐读写，高段精读鉴赏以文化人”的三段式“乐学课堂”；创设了积累语言、演说交际、思维阅读、学科融合的递进式、能力型的四模块“乐学作业”；创设了多模块、多主体、多方式、多机会、多层级的开放式、导学型的五维度“乐学评价”。团队探索形成了课堂提质、作业减负、评价促学的“三段式四模块五维度”的语文教学模式。
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04 家校社携手开启学生“悦读”之路
作者：
李娜
于涵玉
机构：
陕西省西安小学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年04期
12-13 ，共2页
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摘要：2023年，教育部等八部门联合发布的《全国青少年学生读书行动实施方案》中要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，切实增强历史自觉和文化自信，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。陕西省西安小学是陕西省教育厅直属小学，发挥着示范引领、辐射带动的作用，一年以来，学校以《全国青少年学生读书行动实施方案》为指导，连接家庭、社会，走出了一条协力推进阅读之路。
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05 聚焦生之本 遵循文之道 巧设学之架——以五下《他___了》习作教学为例
作者：
金姝娟
李娜
机构：
浙江省义乌市状元里小学
义乌市上溪小学
期刊
《小学教学设计》
2024年16期
67-69 ，共3页
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摘要：语文学习的核心是阅读和习作。学生是学习的主体，整个学习过程必须从学生的立场展开，创设学生参与的学习情境，让学生亲历完整的学习过程，得到真实的成长。下面，笔者以五下《他了》习作教学为例来谈谈学生立场下习作教学的实践过程。
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06 关注抛物线中的三类典型切线问题
作者：
李娜
机构：
山东省日照市莒县第一中学
期刊
《高中数理化》
2024年21期
50-51 ，共2页
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摘要：抛物线是圆锥曲线中的重点内容,与它相关的问题经常充当高考把关题的角色．因此,我们应该对该问题有透彻的研究,这样才能有把握地指导学生进行高考复习．本文所介绍的关于抛物线的切线问题是一类典型的问题,下面对几道典型的例题进行分析探究并点评,旨在探索解题方法,归纳求解思路,供读者赏阅．
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07 基于三步走建构不同体系下平衡常数解题模型
作者：
沈金龙
李娜
机构：
山东省博兴第一中学
山东省博兴县第三中学
期刊
《高中数理化》
2024年06期
73-76 ，共4页
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摘要：平衡常数不仅是化学反应原理的核心概念,还是一种思维模型．《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订》提出,引导学生经历化学平衡常数模型建构的过程,结合具体实例,促使学生体会化学平衡常数在判断平衡状态、反应方向,分析预测平衡移动方向等方面的功能价值．平衡移动原理不仅适用于可逆的化学反应也适用于水溶液体系中电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡．平衡常数包括化学平衡常数、
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08 惊雷破盲心 新思启明灯——《玩偶之家(节选)》“娜拉觉醒”解读
作者：
李娜
机构：
永兴县第一中学
期刊
《中学语文教学参考》
2024年19期
19-20 ，共2页
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摘要：围绕统编高中语文选择性必修中册第四单元的单元主题“心灵的觉醒”,着重分析《玩偶之家(节选)》,从娜拉出走的进步性、局限性与变革性三个角度,探讨“人”在社会现实中所遭遇的人生困境及其社会根源。
关键词：
娜拉出走;觉醒;进步性;局限性;变革性;
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09 “音乐+美术+信息科技”跨学科融合教学探析——以《韩熙载夜宴图》教学为例
作者：
罗少平
李娜娜
机构：
枣阳市刘升镇初级中学
枣阳市中兴学校
期刊
《湖北教育(教育教学)》
2024年09期
15-16 ，共2页
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摘要：人教版美术七年级《传神写照——中国人物画》是一节“欣赏·述评”课，教学目标是了解韩熙载夜宴图的创作背景，学会鉴赏作品，提高对艺术的热爱之情，坚定文化自信。执教时，笔者利用《韩熙载夜宴图》的数字化转型资源“韩熙载夜宴图”APP，将传统的赏析课变成生动有趣的情景交互体验课，分“初识夜宴”“夜宴之景”“夜宴之声”“夜宴之思”4个环节引导学生在数字化环境中学习，落实上述目标。一、初识“夜宴”，寻找“卧底”教学伊始，笔者播放视频，让学生通过AR人物胖仔（美术教师）和苗苗（音乐教师），帮助小天（虚拟人教师）在VR呈现的画卷中寻找“卧底”人物。学生认真观看视频，寻找线索，认为画家顾闳中是“卧底”。
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10 素养导向的单元整体教学设计与实施
作者：
李娜娜
机构：
枣阳市中兴学校
期刊
《湖北教育(教育教学)》
2024年01期
68 ，共1页
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摘要：统编版道德与法治六年级下册第二单元《爱护地球共同责任》围绕“共同的世界——地球环境”学习主题编排了《地球——我们的家园》和《应对自然灾害》两部分内容，旨在引导学生认识人类对自然应负的责任，懂得珍爱地球，树立自觉保护环境的责任意识。依托核心素养要求，明晰单元教学目标。本单元内容涉及“责任意识”“道德修养”和“健全人格”等核心素养。其中，《地球——我们的家园》旨在引导学生明确保护环境是世界各国人民共同的责任，要树立环保意识，参与力所能及的环保行动；
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