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聚合教学，落实“教—学—评”一体化——以统编语文教材四年级下册第五单元的教学为例

胡莉莉

安徽黄山市休宁县海阳第一小学

利用聚合教学理念开展习作单元教学，有利于实现“教—学—评”一体化，有效提高课堂效率。目前，习作单元教学还存在教学目标定位不准、教学策略操作不当、聚合教学意识不强及教、学、评不一致等问题。为提高习作单元教学成效，教师可根据聚合教学理念，深入解读教材，明确教学目标，设计梯度学习任务，明确评价量规，进而让学生的思维能力和习作能力得到提高、语文核心素养得到全面发展。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_案例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 聚合教学 ; 习作教学 ; “教—学—评”一体化 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年04期 第81-85页 （共5页）

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小学教学参考（2025年04期）

导出/参考文献
[1]胡莉莉，. 聚合教学，落实“教—学—评”一体化——以统编语文教材四年级下册第五单元的教学为例[J]. 小学教学参考 . 2025(04): 81-85.

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《聚合教学，落实“教—学—评”一体化——以统编语文教材四年级下册第五单元的教学为例》

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