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从“价值引领”走向“审美共情”——基于音乐大单元教学的思政建设探索

杨慧

连云港师范高等专科学校第三附属小学

小学音乐教育因审美缺位，导致育德之痛。教师可通过美德融合育人的音乐大单元教学，以中华传统文化为载体，从结构化单元教学设计、具身学习实践体验、持续多维素养评价等方面，助力音乐育人方式改革和学生核心素养发展，实现价值引领中的情感共建，增进审美共情的文化认同，达到美德融合相生、协同育人的教学效果。
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【栏　目】 图音体
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学音乐 ; 大单元教学 ; 思政建设 ; 价值引领 ; 审美共情 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年06期 第27-29页 （共3页）

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小学教学参考（2025年06期）

导出/参考文献
[1]杨慧，. 从“价值引领”走向“审美共情”——基于音乐大单元教学的思政建设探索[J]. 小学教学参考 . 2025(06): 27-29.

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《从“价值引领”走向“审美共情”——基于音乐大单元教学的思政建设探索》

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