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具身认知理论下“单元学习任务”教学实施策略

何刚 徐向阳

陕西理工大学人文学院

具身认知理论强调认知过程的具身化，大单元教学作为落实“单元学习任务”的新实践方式，注重学生脑、身、心的融合，倡导具身化的学习体验，培养高阶思维，建构核心素养。借助具身认知理论来进行单元学习任务的实施，设计教学目标与教学活动，可以将学生的学习过程嵌入在特定的情境和环境中，注重过程性评价，提升学生的核心素养。
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【栏　目】 理论_视点
【分　类】 基础教育
【关键词】 具身认知理论 ; 单元学习任务 ; 教学活动 ; 情境 ;
【出　处】 《中学语文》2025年02期 第3-6页 （共4页）

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中学语文（2025年02期）

导出/参考文献
[1]何刚，徐向阳，. 具身认知理论下“单元学习任务”教学实施策略[J]. 中学语文 . 2025(02): 3-6.

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