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湖南第一师范学院
文献量：11
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所在地区：湖南长沙
所属分类：师范类
联系地址：湖南省长沙市岳麓区枫林三路1015号
官方网址：
www.hnfnu.edu.cn
简介：
湖南第一师范学院素有“千年学府、百年师范”的美誉，是湖湘文化的发祥地和中国现代师范教育的摇篮之一，是中国共产主义运动和新民主主义革命的策源地之一，更是毛泽东思想的萌芽地和马克思主义中国化的发源地之一。学校前身为南宋著名理学家张栻于公元1161年创办的长沙城南书院，1903年始立为湖南师范馆，举办现代师范教育，1912年更名湖南公立第一师范学校，1949年改名湖南省第一师范学校，2008年升格为本科，2018年批准为湖南省立项建设硕士学位授予单位，2019年列为湖南省本科第一批招生高校。学校现有城南书院和东方红两个校区，占地1346亩，现有在校生2万余人，设有13个教学科研学院、3个现代产业学院、2所附属小学。图书馆总面积约2.8万平方米，馆藏纸质图书近200余万册，电子图书220余万册。
文献统计：
2025年
2024年
2022年
2021年
2020年
01 指向岗位发展的“155”自主滚动式教师培训实践——以2023年“国培计划”宁夏回族自治区石嘴山市自主选学项目为例
作者：
黄朝霞
机构：
湖南第一师范学院
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年12期
82-85 ，共4页
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摘要：推行教师培训自主选学，创新教师自主发展机制，是“十四五”时期“国培计划”落实提质增效、精准培训的重要探索。宁夏回族自治区石嘴山市对于多学科、多学段自主选学试点项目，从培训目标、内容、方式、文化及培训成果的运用等方面进行了新的探索。其中的“1+50+500”自主滚动式培训，为教师培训走向分层分类，重视多学科多学段间的融合，提高培训者综合素养与关键能力，促进岗位发展提供了参考，重构教师培训的新样态,让教师专业得以发展,助力破解区域教育高质量发展中教师发展的难题。
关键词：
自主选学;滚动式培训;岗位发展;
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02 中华优秀传统文化如何有效融入统编语文教科书
作者：
杨杨
刘珊
李新
机构：
湖南师范大学教育科学学院
湖南第一师范学院教育学院
首都师范大学教育学院
期刊
《教育科学研究》
2024年06期
68-74 ，共7页
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引用
摘要：中华优秀传统文化是中华民族的集体文化记忆，它具有典型的凝聚性结构。对中华优秀传统文化进行回应、认同和延续，是语文教科书理应承担的责任。当前多元文化背景下各国文化发展同质化趋势的冲击、中华优秀传统文化自身的多样性以及文选型教科书的特质使得语文教科书传承中华优秀传统文化面临多重困境。中华优秀传统文化深度融入统编语文教科书，需要树立尊重多元与坚持文化自觉的传统文化教育意识，丰富统编语文教科书中优秀传统文化的内容与载体形式，促进统编语文教科书从文选型向整体型的过渡。
关键词：
中华优秀传统文化;语文教科书;文化记忆;统编教材;
阅读量：0
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03 革命文化类课文历史背景教学：问题检视与实践策略
作者：
李金国
王安莉
谢凯安
机构：
湖南第一师范学院初等教育学院
湖南第一师范学院
期刊
《小学语文》
2024年05期
10-16 ，共7页
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引用
摘要：统编小学语文教科书编排了多个革命文化主题单元，旨在培养学生的爱国情怀，传承革命传统。为消除学生与革命年代的时空隔阂，促进学生对革命精神与革命文化的理解，教师往往需要进行相关历史背景的教学。在教学实践中，历史背景的教学普遍存在生涩难懂、忽视时机、无效创境、固化形式、脱离目标等现实问题，教师在教学中应遵循儿童的认知特点进行形象化表达，把握教学时机，适时呈现素材，依托信息技术创设生动的历史情境，引导梳理探究开展语文实践活动，融合革命文化教育与语言能力发展，充分发挥革命文化的育人价值，引导学生将革命精神和崇高理想的信念内化于心、外显于行。
关键词：
小学语文;革命文化类课文;历史背景教学;实践策略;
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04 统编教材道德叙事的内在逻辑与发展路向以统编语文教材为例
作者：
罗燕
机构：
湖南第一师范学院文学与新闻传播学院
期刊
《课程.教材.教法》
2024年12期
72-78 ，共7页
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引用
摘要：道德叙事契合学生道德形成过程的叙事性思维,是一种深层次的意义建构。统编教材道德叙事是教材对嵌入其中的知识进行叙事化处理,以此实现教化育人的价值旨归。统编语文教材从多方面进行了叙事探索:在道德叙事关怀上,重视道德共同体的构建;在道德叙事思维上,注重内在叙事的铺陈;在道德形象建构上,注重多元化道德榜样的形塑。统编教材道德叙事遵循了以社会主流价值为纲、以学科本质属性为根、以个体道德成长为本的内在逻辑。面向未来,实现统编教材的道德价值,须在传统与现代的连接中展开道德叙事,在价值传递与学科规律的互动中保持育人自省,在客观表征与主观建构的统一中实现道德教化。
关键词：
统编教材;道德叙事;道德价值;道德教育;
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05 初中生积极心理、教育期望与学业成绩——基于CEPS数据的实证研究
作者：
李永平
肖攀
何鑫
机构：
湖南文理学院经济与管理学院
湖南第一师范学院科技处
期刊
《现代中小学教育》
2024年08期
41-48 ，共8页
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引用
摘要：初中生的学业成绩和心理健康是社会和父母关注的重点，积极心理对初中生的学业成绩具有一定的积极作用，但其作用机制并不明确。利用中国教育追踪调查数据，运用最小二次回归和倾向得分匹配方法对初中生积极心理、教育期望和学业成绩之间的关系进行实证研究，结果表明：初中生积极心理对学业成绩有显著正向影响；初中生教育期望对学业成绩有显著正向影响。但不同类别的教育期望对学业成绩的正向影响效应存在差异：个人学历期望的效应大于家长学历期望，个人职业期望的效应大于家长职业期望；初中生积极心理对个人教育期望有显著正向影响，初中生个人教育期望在积极心理与学业成绩之间存在中介效应。了解初中生积极心理、教育期望和学业成绩之间的作用机制对提高其学业成绩具有指导意义。
关键词：
积极心理;教育期望;学业成绩;初中生;中介效应;
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