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北京师范大学第二附属中学
文献量：19
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所在地区：北京
所属分类：基础教育
联系地址：北京市西城区新街口外大街12号
官方网址：
www.shsbnu.net
简介：
北京师范大学第二附属中学（简称“北京师大二附中”）始建于1953年，前身为北京市第四十六中学。1959年，学校作为北京师范大学实验学校，参与国家“九年一贯制”学制改革实验。1960年初，经北京市政府批准，我校正式更名为北京师范大学第二附属中学，成为北京师范大学直属附中。1979年，成为北京市首批重点中学。2001年，学校被确定为北京市首批“普通高中示范校建设学校”。建校近70年来，经过二附中几代师生的努力，学校已经成为一所师资优秀、环境优美、办学质量过硬的京城名校，在社会上享有很高声誉，在国际上也有一定影响力。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
01 探析阅读教学语篇的有效研读路径——以语篇“Space Talk:An Astronaut’s Day”的三次研读为例
作者：
蒋京丽
吴雅娜
机构：
北京教育科学研究院
北京师范大学第二附属中学未来科学城学校
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年02期
43-47 ，共5页
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引用
摘要：语篇研读的准确性和深入性决定教学目标和教学活动的实效性。在教学实践中，对语篇的研读不足往往导致教师不能充分利用语篇有效设计和实施阅读教学，导致学生的语言能力和核心素养发展受限，育人效果不佳。文章通过对同一个阅读语篇的三次研读改进结果进行分析，从遵循课标要求分析语篇三个重要方面及其内在逻辑关联，并将研读结果对接教学目标、学习内容和学习活动等维度，深入探析语篇研读的应有之义，旨在为教师深入研读阅读语篇，进而基于研读结果开展教学设计、组织课堂活动提供参考，切实发挥语篇的教学功能和育人价值。
关键词：
语篇研读;阅读教学;课程标准;研读改进;研读路径;
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02 让写作成为起点
作者：
沈洁心
机构：
北京师范大学第二附属中学
期刊
《语文学习》
2024年01期
1 ，共1页
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引用
摘要：阅读、写作、思维关系密切，但在实际教学中却经常出现阅读与写作分离、思维与写作断裂的现象。一些学生阅读颇丰、思维活跃，但却无法将“输入”转化为有效“输出”。曹林老师的文章《无写作不思维：批判性思维需要写作欲望的驱动》（《语文学习》2023年第11期）以思维为桥梁连接阅读与写作两端，肯定三者无间的关系及阅读与写作对批判性思维训练的重要作用，特别强调写作为思维主体提供他者眼光、帮助点状知识以线性结构呈现的价值。这个观点在教与学等多方面都极具借鉴意义。
阅读量：0
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03 化学项目式学习评价量规的设计与使用——以初中化学“合理使用金属制品”项目为例
作者：
胡久华
张瑞林
王东宁
机构：
北京师范大学化学学院
北京师范大学第二附属中学
期刊
《化学教学》
2024年04期
21-25+70 ，共6页
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引用
摘要：以“合理使用金属制品”项目为例，结合化学课程标准要求与项目式学习的目标和活动讨论如何设计用于导引、探究和展示活动的评价量规。通过专家咨询、学生使用表现、学生访谈以及教师访谈等多轮修订，确保了量规的可靠性和可操作性。通过访谈、过程性资料收集和课堂观察等方法深入分析了在项目式学习中评价量规的使用方式，并针对师生在使用量规进行评价时存在的主要问题，提出了相应的解决策略。
关键词：
项目式学习;评价量规;合理使用金属制品;
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04 小学语文教育中的社会情感学习
作者：
吴欣歆
王广杰
机构：
北京师范大学文学院
北京师范大学第二附属中学
期刊
《小学语文》
2024年06期
4-10 ，共7页
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引用
摘要：社会情感能力是应对未来生活不可缺少的情感形态和情感技能。综观国际社会情感学习的发展情况与内容维度，可以帮助确定我国社会情感学习的主要内容；参考国际社会情感学习的设置情况，结合我国课程改革的理路，能够明确我国小学语文教育中的社会情感学习的基本方式；梳理实践经验，可以确定未来发展的方向。
关键词：
小学语文;社会情感;内容与组织形式;
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05 “政治认同”素养培育的“螺旋上升”一体化设计研究
作者：
籍颖
机构：
北京师范大学第二附属中学
清华大学马克思主义学院
期刊
《基础教育课程》
2024年04期
56-62 ，共7页
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引用
摘要：“螺旋上升”是思政课一体化建设的重要方向。本文以小初高“政治认同”核心素养的培育为例，统整“政治认同”的生成逻辑和学生成长发展逻辑，探究小初高思政课教学“螺旋上升”的具体路径。在教学目标的系统设计上，建构“主题目标+程度分级”体系框架；在教学内容的组织上，通过拓展知识范围、提升知识层次、转换切入视角实现螺旋上升，配以适切的教学方法和评价方式，推动小初高思政课一体化切实落地。
关键词：
思政课一体化;螺旋上升;政治认同;教学目标;教学内容;
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06 人教版《义务教育教科书·生物学》使用建议
作者：
曹保义
机构：
北京师范大学第二附属中学
期刊
《中学生物教学》
2024年34期
7-9 ，共3页
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引用
摘要：教师应充分利用新教材中的价值引领和品格培育元素,将它们有机整合到教学中去,实现育人功能。教学应体现教材的内容结构,重视整体设计。依托教材的编排逻辑,精心设计教学的3个环节:创设问题情境,围绕问题安排学习任务与活动,活动结果的整理和加工。用好新教材,既需要深入理解教材,又需要勇于调整、优化原有经验,不断探索、创新教学策略与方法。
关键词：
义务教育生物学新教材;品格培育;内容结构;关键能力;探索创新;
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07 设计性任务驱动复习课教学策略探究——以“波的传播特性”复习为例
作者：
矫岩松
机构：
北京师范大学第二附属中学
期刊
《中学物理教学参考》
2024年12期
38-40 ，共3页
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引用
摘要：设计性任务要求学生基于真实情境设计解决问题的方案或产品。在设计过程中,学生需要对知识进行有目的地整合与重组,从而使解决实际问题的能力、科学探究能力与科学思维素养得以提升。以“波的传播特性”复习为例,讨论利用设计性任务驱动高中物理复习课教学的策略,以期为物理教学提供参考。
关键词：
设计性任务;高中物理;复习课教学;波的传播;
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08 略谈核心素养背景下的历史题型讲练
作者：
周云
机构：
北京师范大学第二附属中学
期刊
《中学历史教学参考》
2024年05期
49-52 ，共4页
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引用
摘要：在高中历史教学中,特别是在高考历史试题中,学生经常遇到一些较为固定的问法,我们一般称其为某种题型。2012年至2022年这十年北京高考历史试题[1]陆续出现了几种常见的问法,这些问法的动词比较统一,如“解读”“评析”“论述”,其内在的作答要求也比较一致,因此,在教学实践中,师生们一般分别将其称为“解读题”“评析题”“论述题”。与其他试题相比,上述题目的难度普遍较大,且答案具有一定的开放性,也称其为“开放性试题”。在日常教学以及复习备考中,要不要专门讲练不同题型,如何应对不同题型等,都是教师普遍关注和讨论的问题。
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09 《物质结构与性质》与《有机化学基础》融合教学的探讨——以“苯的性质探究”为例
作者：
王晓婷
李双梅
黄令
杜欣丽
机构：
北京四中呼和浩特分校
北京师范大学第二附属中学
呼和浩特市教育教学研究中心
期刊
《中学化学教学参考》
2024年17期
28-30 ，共3页
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引用
摘要：构建苯的结构模型（共价键类型、原子杂化方式），分析苯中存在σ键和离域大π键，结合信息得到苯分子中碳碳键是介于单键和双键之间的特殊键，也认识了苯分子特殊的结构。将环己烯、环己二烯、苯的氢化热进行比较，定量说明苯不是环己三烯，苯的结构更稳定，进一步根据信息得出苯分子的特殊结构决定其“难氧化、易取代、难加成”性质的结论。
关键词：
苯;共价键类型;离域大π键;取代反应;
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10 重视几何作图,让“基本事实”在探究活动中自然生成——以“全等三角形的判定”教学为例
作者：
崔佳佳
王秀阁
张绍武
机构：
北京市西城区教育研修学院
北京市第三十五中学
北京师范大学第二附属中学
期刊
《中学数学教学参考》
2024年20期
21-24 ，共4页
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引用
摘要：以“全等三角形的判定”教学为例,挖掘“基本事实”的探究属性,促进学生探寻作图方法、理解作图原理,引导他们经历操作、感知、归纳、抽象、检验的学习过程,增强其思维的严谨性和逻辑性,从而对“基本事实”的认识由“好像正确”“感觉正确”走向“确认正确”。
关键词：
几何作图;基本事实;探究活动;自然生成;
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