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初中暑期课程建设的学理依据与现实路向 陈栋 人民教育 专业 2024年10期 0 0
以跨学科主题学习提升学校育人质量 谢剑雄 人民教育 专业 2024年10期 0 0
资助育人向美育融合发展型转变的县域探索 陈国英 人民教育 治理 2024年10期 0 0
中小学劳动清单的开发策略——以广东省深圳市光明区为例 帅飞飞 人民教育 治理 2024年10期 0 0
雄安新区:打造面向未来的教育 李玉金 人民教育 治理 2024年10期 0 0
普通高中学生综合素质评价体系的建构与实施 李彭超 阳俭 赵娟 人民教育 特别关注_普通高中“双新”实施国家级示范区示范校建设成果 2024年10期 0 0
如何让科学的教育观成为全社会共识 张杰 人民教育 思想库_“教育观念大讲堂”之十七 2024年10期 0 0
教育家精神:“大国良师”的时代画像 黄涛 谢姣 人民教育 思想库 2024年10期 0 0
全面深化改革推进基础教育扩优提质 余孝其 人民教育 基础教育扩优提质厅长笔谈 2024年10期 0 0
牢牢把握“三个属性” 办优办强基础教育 董兆伟 余育国 人民教育 基础教育扩优提质厅长笔谈 2024年10期 0 0
强化规范管理 提升育人水平 仲红波 人民教育 政策 2024年10期 0 0
开启基础教育治理现代化的“规范通道” 李政涛 人民教育 政策 2024年10期 0 0
德国:教师职业倦怠问题突出 郭梦涵 人民教育 观点_锐眼·眼界 2024年10期 0 0
丹麦:呼吁数字时代的考试变革 黄琪 人民教育 观点_锐眼·眼界 2024年10期 0 0
美国:教育部成立政府协调委员会,加强学校网络安全 戴子惠 人民教育 观点_锐眼·眼界 2024年10期 0 0
联合国教科文组织:发布报告介绍全球快乐学校框架 邓丽 人民教育 观点_锐眼·眼界 2024年10期 0 0
锐眼·灼见 人民教育 观点 2024年10期 0 0
不可忽视的隐性校园欺凌 黄齐超 人民教育 观点_人民谈 2024年10期 0 0
金华一中:探索高水平科技高中建设的制度保障体系 方家鸿 王洋平 人民教育 封面主题_科学高中建设进行时 2024年10期 0 0
上海:推进科学高中建设的思考与实践路向 杨振峰 人民教育 封面主题_科学高中建设进行时 2024年10期 0 0
初中暑期课程建设的学理依据与现实路向
作者： 陈栋
机构： 江南大学政策研究室
期刊 《人民教育》
2024年10期
72-74 ，共3页
摘要：在“双减”背景下,如何使初中阶段学生的暑期活动具有课程价值,对于持续提升初中阶段学生的学习质量、促进学生全面发展具有重要作用。建构新的既符合国家政策导向又符合社会期待的初中暑期课程体系,必须理解暑期课程建设的内在学理规律,明晰新课程改革和教育评价改革对初中阶段暑期课程建设的总体要求,以家校社协同推进的方式打造跨年级学习的衔接性暑期课程体系。
关键词： 初中教育 ； 暑期课程 ； 课程建设 ；
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以跨学科主题学习提升学校育人质量
作者： 谢剑雄
机构： 江苏省苏州市工业园区星湾教育集团
期刊 《人民教育》
2024年10期
69-71 ，共3页
摘要：跨学科主题学习指向“完整的人”的培养,是提升学校育人质量的必由之路。落实跨学科主题学习,要站到育人的高度,在学校层面统筹设计、整合推进。以主题为线索,整体设计跨学科主题学习的课程内容;以问题为导向,合理安排跨学科主题学习任务序列;以实践为载体,积极探索跨学科主题学习教学路径;以专业为依托,逐步健全跨学科主题学习教研机制。
关键词： 跨学科主题学习 ； 整体设计 ； 教学路径 ； 教研机制 ；
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资助育人向美育融合发展型转变的县域探索
作者： 陈国英
机构： 重庆市忠县学生资助管理中心
期刊 《人民教育》
2024年10期
67-68 ，共2页
摘要：针对中小学生的精确资助育人工作是确保学生基本生活需求和教育权益的关键举措,不仅能够有效缓解经济困难学生的财务压力,还能够激发学生追求知识和实现自我的动力,在提高民生水平、促进教育公平方面发挥着重要作用。2017年,中共教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》,提出把“扶困”与“扶智”、“扶困”与“扶志”结合起来,建立“四位一体”的发展型资助体系;
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中小学劳动清单的开发策略——以广东省深圳市光明区为例
作者： 帅飞飞
机构： 广东省深圳市光明区教育科学研究院
期刊 《人民教育》
2024年10期
64-66 ，共3页
摘要：针对劳动清单制度实践探索不系统、不深入和劳动课程实施碎片化、零散性、随意性问题,广东省深圳市光明区综合运用把握劳动课程内容结构、整合其他课程相关内容和依托区域学校优势资源等实践策略,开发项目化、跨学科、校本化的劳动清单,推动劳动清单的项目化系统化,彰显劳动清单的跨学科综合性,促进劳动清单的在地校本转化,整体提升劳动课程实施结构化水平和学生劳动素养水平。
关键词： 劳动清单 ； 开发策略 ； 劳动课程 ；
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雄安新区:打造面向未来的教育
作者： 李玉金
机构： 河北雄安新区管理委员会公共服务局
期刊 《人民教育》
2024年10期
61-63 ，共3页
摘要：设立河北雄安新区,是以习近平同志为核心的党中央深入推进京津冀协同发展作出的一项重大决策部署,是千年大计、国家大事。千年大计,教育先行。7年来,雄安新区党工委、管委会高度重视教育事业发展,认真贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府的决策部署,加快构建现代化教育体系,推动教育高质量发展,着力从以下五个方面打造具有“未来之城”气质的“未来教育”。
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普通高中学生综合素质评价体系的建构与实施
作者： 李彭超 阳俭 赵娟
机构： 湖南省长沙市南雅中学
期刊 《人民教育》
2024年10期
57-60 ，共4页
摘要：学生综合素质评价是全面实施素质教育的关键举措。2020年7月成为普通高中新课程新教材(简称“双新”)实施国家级示范校以来,湖南省长沙市南雅中学按照教育部办公厅下发的《关于遴选建立普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校的通知》要求,认真落实立德树人根本任务,从体系建构、课程建设、家校共育、智慧评价、结果应用等五个方面精准施策,以综合素质评价改革推动高中育人理念和育人方式变革,学生综合素质明显提升,学校育人质量稳步提高。
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如何让科学的教育观成为全社会共识
作者： 张杰
机构： 湖南省教育厅基础教育处
期刊 《人民教育》
2024年10期
53-56 ，共4页
摘要：当前过度的教育焦虑正在蔓延,已成为影响国人幸福的重大民生问题。过度的焦虑会导致对孩子进行过度的比较,不停地给孩子施加压力、增加学习负担,还会导致教育行为过于情绪化和偏激等,导致过度焦虑是教育功利主义在作祟。如何走出极端功利主义的教育陷阱,让教育回归初心,回归教育应有的功能、价值和规律?从根本上讲,还是需要推动科学的教育观逐渐成为全社会的共识。
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教育家精神:“大国良师”的时代画像
作者： 黄涛 谢姣
机构： 华中师范大学人工智能教育学部 华中师范大学教育大数据应用技术国家工程技术研究中心
期刊 《人民教育》
2024年10期
48-52 ，共5页
摘要：中国特有的教育家精神是中国特色社会主义教育强国建设的精神写照,是深化新时代教师队伍建设的价值映照,是在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴之路上发出的尊师重教、强国兴教的时代号召。本文结合文化缘起与未来变革,以“载道、强国、惠民”探解其价值意蕴,以“真善美”“知信行”解构其内涵机理,并从全过程全方位全员角度提出锻造教育家的策略建议。
关键词： 教育家 ； 教育强国 ； 教师队伍建设 ；
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全面深化改革推进基础教育扩优提质
作者： 余孝其
机构： 四川省委教育工委 四川省教育厅
期刊 《人民教育》
2024年10期
46-47 ，共2页
摘要：习近平总书记强调,建设教育强国,基点在基础教育。四川省坚持把推进基础教育扩优提质作为建设教育强省、构建高质量教育体系的具体行动,聚焦更加公平、更加优质,全面深化改革,积极夯实教育强省建设根基。一、改革供给方式,优化资源配置优化资源配置是促进教育公平、提高教育质量的现实要求,是办好人民满意教育的客观需要。四川现有基础教育阶段学校2.17万所,在校学生1208.22万人,
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牢牢把握“三个属性” 办优办强基础教育
作者： 董兆伟 余育国
机构： 河北省政府 河北省委教育工委 河北省教育厅
期刊 《人民教育》
2024年10期
44-45 ，共2页
摘要：河北省全面贯彻党的教育方针,坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育,牢牢把握基础教育的政治属性、战略属性、民生属性,夯实基础教育基点作用,增强历史主动精神和战略思维,培育和发展新质生产力,书写好以教育强省建设支撑引领中国式现代化河北新篇章。一、牢牢把握基础教育的政治属性,坚持社会主义办学方向教育承担着“为党育人、为国育才”的重大使命,
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强化规范管理 提升育人水平
作者： 仲红波
机构： 山东省教育厅
期刊 《人民教育》
2024年10期
43 ，共1页
摘要：习近平总书记指出“建设教育强国,基点在基础教育”,强调要“加快扭转教育功利化倾向,形成健康的教育环境和生态”。办好基础教育,中央有部署、群众有期盼;基础教育治理水平,事关党的教育方针落实、事关人民满意基础教育的成色。教育部将2024年定为基础教育“规范管理年”,近期印发《通知》,对违法违规、违背教育规律及教育功利化短视化行为进行规范整治,具有重要意义。
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开启基础教育治理现代化的“规范通道”
作者： 李政涛
机构： 中国教育学会 教育部中学校长培训中心 华东师范大学基础教育改革与发展研究所
期刊 《人民教育》
2024年10期
41-42 ，共2页
摘要：教育部基础教育“规范管理年”行动的启动,是新时代基础教育高质量发展的一件大事,它以“突出立德树人,育人为本”为主线,以“守住安全管理、规范办学两条红线”为前提,以“提升学校办学规范化水平”为目标,通过具体清晰的时间表和切实可行的路线图,开启了通向教育治理现代化的“规范通道”,成为提升基础教育高质量发展的“规范路径”。
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德国:教师职业倦怠问题突出
作者： 郭梦涵
机构： 上海师范大学国际与比较教育研究院
期刊 《人民教育》
2024年10期
40 ，共1页
摘要：自2019年以来,由罗伯特·博世基金会主导进行的名为德国学校晴雨表(Deutscher Schulbarometer)的调查一直关注德国教师相关话题,并致力于了解德国学校的现状和日常生活,其研究结果将为教育系统的决策者提供建议。对来自德国普通与职业学校的1608名教师的调查结果显示,在校园暴力方面,近一半的教师将学生之间的身体或言语暴力视为问题。调查对象中有47%的受访者目睹了自己学校发生的这类事件。社会弱势地区的学校受此影响尤为严重。
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丹麦:呼吁数字时代的考试变革
作者： 黄琪
机构： 上海师范大学国际与比较教育研究院
期刊 《人民教育》
2024年10期
40 ，共1页
摘要：丹麦专家组针对数字辅助工具在学校考试中的使用提出了一系列建议,旨在解决因技术快速发展带来的作弊问题,并限制那些容易作弊或被指控作弊的考试,将焦点从作弊转移到学习。专家组强调了数字化技术已经成为学生日常生活的一部分,因此学生应该学会有选择地使用这些技术。为此,专家组建议将考试分为使用和不使用数字辅助工具两种形式,以确保学生在基本技能和数字工具使用能力方面都得到充分评估。
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美国:教育部成立政府协调委员会,加强学校网络安全
作者： 戴子惠
期刊 《人民教育》
2024年10期
39 ，共1页
摘要：据美国教育部3月28日报道,美国教育部与网络安全和基础设施安全局协同成立教育设施部门政府协调委员会(Government Coordinating Council for the Education Facilities Subsector,简称GCC),以作为加强K-12教育机构网络安全的关键一步。该委员会的成立标志着美国联邦、州、部落和地方政府在保护学校免受网络安全威胁方面的合作努力达到了前所未有的水平。
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联合国教科文组织:发布报告介绍全球快乐学校框架
作者： 邓丽
期刊 《人民教育》
2024年10期
39 ，共1页
摘要：据联合国教科文组织(UNESCO) 3月20日报道,教科文组织发布了《为什么世界需要快乐的学校:关于学习中的幸福的全球报告》(Why the world needs happy schools:global report on happiness in and for learning),报告介绍了联合国教科文组织全球快乐学校框架,该框架由四大支柱以及指导学习转型的12项高级标准组成。当前,学校面临学习和幸福的双重危机,如儿童失学、教师短缺、校园欺凌频发等。在这种背景下,将幸福纳入教育政策显得尤为重要。这个框架提出一个整体模式,将幸福融入教育政策,并通过系统性变革在学校中培养幸福。报告强调,政府应认识到幸福是教育的核心目标,并支持将成功的快乐学习实践从学校扩展到政策层面。
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锐眼·灼见
期刊 《人民教育》
2024年10期
38 ，共1页
摘要：儿童,相对于成人,是具有内源性生长的人,在其所“在”的世界里遗存、再现、创造文化,体现了对人类的精神不断追求和超越。儿童是自进化群体,他们能主动适应环境,他们在生活世界中遵循着愉悦和自我满足的原则为自己创造了一次次的偶然性,创造了属于自己的生活世界。他们独特的精神气质彰显了主体性存在,教育者要和儿童一起,共同面对人生和人性的重大问题,一起在困境中成长。——王晓雯:《儿童生活的现代演进与教育应对》(《教育文汇》2024年第2期)
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不可忽视的隐性校园欺凌
作者： 黄齐超
机构： 河南省商丘市睢阳区毛固堆镇黄楼学校
期刊 《人民教育》
2024年10期
36-37 ，共2页
摘要：今年4月26日,教育部会同公安部等部门召开全国中小学幼儿园安全工作会议,其中一项重要的工作是“深入实施学生欺凌防治专项行动,形成长效治理机制”。会议还决定,要对所有中小学校的学生欺凌情况开展一次“起底式”大排查。从“所有”“起底式”等词语可以看出这次工作部署的力度很大,是前所未有的。
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金华一中:探索高水平科技高中建设的制度保障体系
作者： 方家鸿 王洋平
机构： 浙江金华第一中学
期刊 《人民教育》
2024年10期
33-35 ，共3页
摘要：作为一所百廿年名校,自创立伊始,浙江省金华第一中学就注重科技教育,开设地理、理化、博物等课程,重视实验教学,诞生了一批如胡步蟾、黄文虎等醉心育人、潜心科研的著名学者。在先辈“科学救国、经世致用”理念的引领下,金中人接过历史的接力棒,担起新时期培养创新人才的重任,成为首批科技高中试点。2022年4月12日,国际小行星中心和国际小行星命名委员会批准将一枚小行星命名为“金华一中星”,金华一中科技文化获得国际赞誉。长期以来,学校围绕科技高中制度建设深化研究和实践,以期在高中孵化一套以制度建设为保障的科技人才早期培养体系。
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上海:推进科学高中建设的思考与实践路向
作者： 杨振峰
机构： 上海市教育委员会
期刊 《人民教育》
2024年10期
29-32 ，共4页
摘要：科学高中建设是落实党和国家关于科学教育发展重大战略部署的现实要求,是更好发挥基础教育基点作用、建设教育强国和科技强国的有效举措。理性面对当前办好科学高中面临的诸多挑战,上海将在推动系统变革、创新管理机制、强化师资保障、健全协同机制等方面下功夫,着力推动科学高中建设。
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