首页
在线投稿
在线选题
学者主页
学术机构
互知阅读
教研活动
开通VIP
登陆
浏览历史> 收藏> 个人中心>
全部
期刊
文献
标题
作者
单位
摘要
关键词
栏目
基金
文献检索
高级检索 期刊导航
包含全部检索词
包含精确检索词
包含至少一个检索词
作者
出版物
发表时间
-
找到2551条结果
第116/128页
确定
语种
    • 更多...
年份
 至 
    • 更多...
学科分类
中文
|
英文
    • 更多...
    • 更多...
关键词
    • 更多...
刊名
    • 更多...
作者
    • 更多...
   已选文献： 0 清除
导出/参考文献
排序： 默认排序 发表时间 ↓ 被引量 阅读量
题名 作者 刊名 栏目 年/期 阅读量 被引 获取
重新认识课堂 引领教育变革 张雅 人民教育 广告·书评 2024年01期 0 0
解决课间10分钟的两难：相对安全标准 解立军 人民教育 专业 2024年01期 0 0
强化国家认同 筑牢爱国主义教育根基——统编教材视域下学生国家认同感培养研究 代洁 邓礼 人民教育 专业 2024年01期 0 1
科学家精神如何融入科学教育 张超 人民教育 专业 2024年01期 0 0
高质量发展背景下如何整体提升学校体育生态品质 金海滨 人民教育 治理 2024年01期 0 0
以智慧教育为引擎 助推地区教育高质量发展 曲飞 人民教育 治理 2024年01期 0 0
弘扬教育家精神 以实际行动推动教育强国建设 刘希娅 人民教育 治理 2024年01期 0 0
以“一核·两翼·三层级”课程体系推动学生全面而有个性的发展 刘小惠 人民教育 特别关注_普通高中“双新”实施国家级示范区示范校建设成果 2024年01期 0 0
评价如何赋能素质教育发展——重庆义务教育评价育人公共服务体系的构建与实施 刘云生 人民教育 研究 2024年01期 0 0
高中多样化发展再审思：价值取向与实施路径 殷桂金 占德杰 李海燕 李瑞雪 人民教育 思想库 2024年01期 0 0
科创教育：中小学科学教育发展的时代路向 宋乃庆 徐春浪 郑智勇 人民教育 思想库 2024年01期 0 0
锐眼·眼界 人民教育 观点 2024年01期 0 0
锐眼·灼见 人民教育 观点 2024年01期 0 0
岁末评语：谨慎“评价”，真诚“建议” 申承钰 人民教育 观点_人民谈 2024年01期 0 0
北京海淀：集团化办学的探索与思考 杜荣贞 人民教育 封面主题_集团化办学如何往深里走 2024年01期 0 0
问道西湖：集团化办学谱写全域优质 汪培新 人民教育 封面主题_集团化办学如何往深里走 2024年01期 0 0
论教育集团办学资源的共享与增生 周彬 人民教育 封面主题_集团化办学如何往深里走 2024年01期 0 0
集团化办学的学校品牌系统：视域转向、内在逻辑与核心要件 张建 蒋昊彤 人民教育 封面主题_集团化办学如何往深里走 2024年01期 0 0
教育强国背景下指向构建育人新载体的集团化办学 张爽 人民教育 封面主题_集团化办学如何往深里走 2024年01期 0 0
殊途与同归：基础教育学区化管理、集团化办学的比较与启示 杨小微 人民教育 封面主题_集团化办学如何往深里走 2024年01期 0 0
重新认识课堂 引领教育变革
作者： 张雅
机构： 河南省邓州市古城实验小学
期刊 《人民教育》
2024年01期
79 ，共1页
摘要：课堂是孩子成长与发展的一个关键性舞台。传统的课堂教学更注重知识的传授，多数情况下会忽视学生的学习主体地位，教师只是知识的“灌输者”，学生则处于被动接受的位置。这种“填鸭式”教育方式限制了学生的学习主动性和创造性，不利于激发学生的学习兴趣和动力。我们该如何解决这些问题呢？《重新认识课堂》一书为我们提供了一个全新的视角和解决方案。
在线阅读 下载 引用
被引数：0
解决课间10分钟的两难：相对安全标准
作者： 解立军
机构： 山东省高密市教科院 山东省教育公共政策与法治专家库
期刊 《人民教育》
2024年01期
76-78 ，共3页
摘要：课间是学生自由活动的时间，经过了课堂上严肃、紧张的40分钟左右的学习，在课间应该允许学生放松心情，尽情享受属于自己的快乐时光，而校园也应呈现出一道充满活力的亮丽风景线：学生自由活动时奔跑跳跃的身影和时时传来的欢声笑语……可是，据2023年10月31日新华社“新华视点”刊载的《除了上厕所不能随意活动？——部分中小学生课间10分钟被约束现象调查》一文反映，部分中小学生课间10分钟被约束，除喝水和上厕所外，均不能走出教室活动，甚至不能随意离开座位。
在线阅读 下载 引用
被引数：0
强化国家认同 筑牢爱国主义教育根基——统编教材视域下学生国家认同感培养研究
作者： 代洁 邓礼
机构： 湖南省长沙市岳麓区教师发展中心 湖南师范大学历史文化学院
期刊 《人民教育》
2024年01期
73-75 ，共3页
摘要：中小学阶段是培养学生国家认同感的关键时期，中小学生的国家认同度直接关乎爱国主义教育的有效落实。湖南省长沙市岳麓区找准统编教材这个重要抓手，遵循“个体认同—族群认同—国家认同”的心理路径，从建构国家认同知识网络、扩充国家认同教育资源、探索国家认同教育教学高起点与低落点等方面开展了长达7年的探索。在此过程中，初步形成中学生国家认同教育“1本2场3层3步”的实施机制。
关键词： 爱国主义教育 ； 国家认同 ； 统编教材 ；
在线阅读 下载 引用
被引数：1
科学家精神如何融入科学教育
作者： 张超
机构： 中国科普研究所
期刊 《人民教育》
2024年01期
70-72 ，共3页
摘要：科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。本文以科学与社会的关系为视角深度阐释、挖掘科学家精神的价值元素，从培养爱国精神、树立理想信念、鼓励探索创新、坚守学术诚信等方面探索在科学教育中弘扬科学家精神，立足我国科教事业实践构建科学方法、科学思想、价值观的培育与培养策略，为培养青少年核心素养、提高全民科学素质、培养创新人才提供新路径。
关键词： 科学教育 ； 科学家精神 ； 科学精神 ； 青少年培养 ；
在线阅读 下载 引用
被引数：0
高质量发展背景下如何整体提升学校体育生态品质
作者： 金海滨
机构： 江苏省南通市永兴小学
期刊 《人民教育》
2024年01期
67-69 ，共3页
摘要：构建学校体育高质量发展体系，是新时代学校体育的发展方向和重点任务。基于对学校体育高品质发展、“双减”政策的理解开展“全位型”课堂、“全时域”活动、“全景式”特色三位一体的体育生态品质提升项目，有助于学校体育工作重建良好生态。通过学科融合、多元联动、科技助力等形式，整体、全面提升学校体育生态品质，有效提高学生生命质量、积极优化校家社协同育人、改善区域体育生态。
关键词： 高质量发展 ； 学校体育生态品质 ； 实施路径 ；
在线阅读 下载 引用
被引数：0
以智慧教育为引擎 助推地区教育高质量发展
作者： 曲飞
机构： 辽宁省沈阳市大东区教育局
期刊 《人民教育》
2024年01期
64-66 ，共3页
摘要：《数字中国建设整体布局规划》指出，建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎，是构筑国家竞争新优势的有力支撑。推进教育数字化转型是贯彻数字中国战略的应有之义。近年来，辽宁省沈阳市大东区立足区域教育发展实际，以数字化变革为抓手，在智慧教育环境建设、教育教学改革、深度融合应用等方面进行大量探索实践，寻求创新突破，从顶层设计、战略部署，到基础设施、数字资源、应用探索，一步一个脚印，高效构建教育发展新机制、新模式，促使智慧教育建设成为地区教育事业优质均衡和高质量发展的新动能、新支撑和新亮点。
在线阅读 下载 引用
被引数：0
弘扬教育家精神 以实际行动推动教育强国建设
作者： 刘希娅
机构： 重庆市九龙坡区谢家湾学校
期刊 《人民教育》
2024年01期
61-63 ，共3页
摘要：2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，明确提出并深刻阐释了中国特色教育家精神之内涵：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。这让我们产生了强烈共鸣，倍感振奋、备受鼓舞。“中国特有的教育家精神”既是众多中国教育家共同精神特质的精要凝练，也是新时代期待涌现更多教育家型教师的热切呼唤，更是我们努力成长为教育家型教师的行动指南。
在线阅读 下载 引用
被引数：0
以“一核·两翼·三层级”课程体系推动学生全面而有个性的发展
作者： 刘小惠
机构： 中国人民大学附属中学暨联合学校总校 中国人民大学附属中学
期刊 《人民教育》
2024年01期
56-60 ，共5页
摘要：2020年入选普通高中新课程新教材实施国家级示范校以来，中国人民大学附属中学始终将“构建五育并举的学校课程体系”作为“双新”建设的重中之重，历经三年的努力，在迭代升级中确立了“一核·两翼·三层级”的学校课程体系，通过建构“两翼”课程群——横向关联、纵向衔接的学科课程群和多样态、有特色的跨学科课程群，满足学生全面而有个性的发展的需求，实现学校高质量发展。
关键词： 双新 ； 学科课程群 ； 跨学科课程群 ； 高质量发展 ；
在线阅读 下载 引用
被引数：0
评价如何赋能素质教育发展——重庆义务教育评价育人公共服务体系的构建与实施
作者： 刘云生
机构： 重庆市教育评估院党总支
期刊 《人民教育》
2024年01期
51-55 ，共5页
摘要：我国把完善评价体系作为发展素质教育的重要抓手。为进一步拓展评价育人服务功能，一要构建评价育人理论新主张，开发评价育人、服务、创造功能；二要构建评价育人实施标准，实现标准可见、可用、可测；三要构建全息智能公共服务评价平台，实现评价动态、立体、精准；四要构建评价赋能教学改革模式，实现育人对标、优质、高效；五要构建评价育人保障体系，夯实制度、文化、能力基础。
关键词： 素质教育 ； 义务教育评价 ； 公共服务体系 ；
在线阅读 下载 引用
被引数：0
高中多样化发展再审思：价值取向与实施路径
作者： 殷桂金 占德杰 李海燕 李瑞雪
机构： 北京教育科学研究院基础教育科学研究所高中研究室 北京教育科学研究院基础教育科学研究所
期刊 《人民教育》
2024年01期
47-50 ，共4页
摘要：多样化发展是国家对高中教育政策的重大调整，是普及化阶段高中教育发展的基本趋势，也是尊重学生个性差异、顺应社会多样化人才需求的必然选择。高中教育具有复杂性，推进高中多样化发展，需要从高中教育的基本职能、学校发展方式、学校类型、招考方式、培养模式等多个维度系统理解与构建多样化发展观念。同时，高中多样化发展是一个集政策、理论、实践为一体的复杂命题，需要协调一致，合力推进。
关键词： 高中教育 ； 多样化发展 ； 价值取向 ； 路径 ；
在线阅读 下载 引用
被引数：0
科创教育：中小学科学教育发展的时代路向
作者： 宋乃庆 徐春浪 郑智勇
机构： 西南大学 中国基础教育质量监测协同创新中心 西南大学教育学部 福建师范大学教育学院
期刊 《人民教育》
2024年01期
43-46 ，共4页
摘要：科创教育是新时代科学教育高质量发展的新路向。它的时代内涵是以创新为要义，以培育学生的科学核心素养为宗旨，促进学生关于客观现象与规律知识系统的形成以及创造性应用的教育活动。发展科创教育有利于激活学生创新内驱力，推动基础教育课程改革，促进教育现代化以及提升全民科学素质。为进一步促进中小学科创教育发展，应当扩充科创师资队伍，提高教师科创素养；落实科创三级课程，打造科创特色品牌；变革科创教学方式，厚植创新育人理念；建设科创实践基地，完善科创活动机制。
关键词： 科创教育 ； 科学教育 ； 创新人才培养 ； STEAM课程 ；
在线阅读 下载 引用
被引数：0
锐眼·眼界
期刊 《人民教育》
2024年01期
41-42 ，共2页
摘要：研究 >美国：关注人工智能对STEM教育的影响人工智能对教育产生了变革性影响，引发了众多K-12领域教育工作者的争论。在2023年11月举办的2024教育技术大会（Future of Education Technology Conference 2024,FETC2024）上，FETC会议主席与STEAM教育工作者、K12专家和教育技术顾问一起讨论了AI使STEM教育变得更好的各种方式。
在线阅读 下载 引用
被引数：0
锐眼·灼见
期刊 《人民教育》
2024年01期
40 ，共1页
摘要：要实现人与自然的和谐共生，必须拓展对学习场所的传统认知，把繁忙的城市街道、宁静的乡村小径、蜿蜒的江河、广袤的湖海、峻峭的山脉、辽阔的原野，乃至任何非人类所独享的角落皆视为可能的学习场所。这种基于地点环境导向、户外与体验式的学习方式，使大自然与环境不再是静默的背景，而是转变为学习旅程中不可或缺的伙伴。
在线阅读 下载 引用
被引数：0
岁末评语：谨慎“评价”，真诚“建议”
作者： 申承钰
机构： 淮阴师范学院
期刊 《人民教育》
2024年01期
38-39 ，共2页
摘要：转眼，又临近期末，很多老师都忙起了写“期末评语”。期末事务多，时间紧，而学生的基本情况、个性特征、一学期的变化都不相同，教师要根据不同学生的特点写出四五十份不同的主观性评语，着实费力。因此，一些老师就到网上找期末评语的模板来参考，或是将往年写过的评语拿出来略作修改。期末，每个孩子的每个学科都会有一些客观的成绩，很多教师认为这些客观成绩已经说明了问题，而对于教师的主观性评语，尤其是班主任老师的那段一学期的总结性评语，不少教师都是抱着走过场、例行公事的态度完成的。
在线阅读 下载 引用
被引数：0
北京海淀：集团化办学的探索与思考
作者： 杜荣贞
机构： 中共北京市海淀区委教育工作委员会 北京市海淀区教育委员会
期刊 《人民教育》
2024年01期
35-37 ，共3页
摘要：海淀区位于北京市区西北部，区域内拥有丰富的科技、教育、文化资源，驻有北京大学、清华大学等30多所高校和100多家科研机构。全区现有中小学178所，义务教育阶段在校生28.3万余人，占全市的18.65%。海淀区基础教育规模大、样态多、总体质量高，但由于长期城乡二元结构，区域之间、学校之间教育质量存在明显差异。近年来，海淀区积极探索和开展集团化办学实践，推动了区域教育的优质均衡发展。同时，形成了具有可复制性、可推广性的集团化办学海淀范式。
在线阅读 下载 引用
被引数：0
问道西湖：集团化办学谱写全域优质
作者： 汪培新
机构： 浙江省杭州市西湖区教育局
期刊 《人民教育》
2024年01期
32-34 ，共3页
摘要：浙江省杭州市西湖区是中国基础教育公办学校集团化办学的发源地，这项改革入选浙江省改革开放30年和忠实践行“八八战略”百例百法。在教育高质量发展的时代背景下，集团化办学正越来越逼近教育的底层逻辑和改革初心，那就是激发每一所学校的办学活力，让更多的孩子乐意在家门口上好学。本文以西湖区为例，聚焦“人”的发展需求，积极探索指向内生动力激发的集团化办学新路径。
在线阅读 下载 引用
被引数：0
论教育集团办学资源的共享与增生
作者： 周彬
机构： 华东师范大学教育学部 华东师范大学第二附属中学
期刊 《人民教育》
2024年01期
29-31 ，共3页
摘要：如果没有教育资源的共享，只是将数个独立存在的学校简单地组合为一个教育集团，那么这样的组合并不会对学校办学产生实质性影响，这本质上只是大家共享一个教育集团的虚名而已。而如果教育集团内的学校都只是想着如何分享教育集团的资源，那么当教育集团的资源被大家耗尽之日，也是集团内学校走向衰败的开始。因此，集团内的学校不但要能够高效分享教育集团的办学资源，更要共同促进教育集团办学资源的增生，这才能够让教育集团走向可持续发展。
在线阅读 下载 引用
被引数：0
集团化办学的学校品牌系统：视域转向、内在逻辑与核心要件
作者： 张建 蒋昊彤
机构： 华中科技大学教育科学研究院
期刊 《人民教育》
2024年01期
25-28 ，共4页
摘要：伴随集团化办学政策的创新扩散，集团牵头校发展呈现出从单一品牌到品牌系统的视域转向，其内在逻辑体现为校际优质均衡的牵头校品牌要素共享，丰富多样追求的牵头校品牌结构延展，政府、高校参与治理的牵头校品牌内涵再生，品牌协作网络中的牵头校品牌角色调试。而转换思维方式、创新治理结构、完善制度安排、匹配互补品牌是这一品牌系统图景呈现所不可或缺的核心要件。
关键词： 集团化办学政策 ； 牵头校 ； 成员校 ； 学校品牌系统 ； 要素关系 ；
在线阅读 下载 引用
被引数：0
教育强国背景下指向构建育人新载体的集团化办学
作者： 张爽
机构： 首都师范大学教育学院
期刊 《人民教育》
2024年01期
21-24 ，共4页
摘要：教育强国背景下，我们已经进入了全面推进义务教育优质均衡发展、建设高质量基础教育体系的新阶段。基础教育面向全体国民，重在培养“基础学力”，直接影响国民素养，其核心诉求在于更高质量的人才培养。集团化办学应超越初期以资源拓展为主的定位，锚定于构建育人新载体。育人新载体建设不是零散、随意的行为，也不只是头脑中的观念和认识，而是切实在结构和制度上做好准备和设计。集团化办学在构建育人新载体的过程中可探索创新的机制，包括拔尖创新人才贯通培养机制、教师专业发展与活力提升机制、课内课后一体化和校家社协同供给机制等。
关键词： 教育强国 ； 育人新载体 ； 集团化办学 ；
在线阅读 下载 引用
被引数：0
殊途与同归：基础教育学区化管理、集团化办学的比较与启示
作者： 杨小微
机构： 广西师范大学教育学部 华东师范大学基础教育改革与发展研究所教育现代化研究中心
期刊 《人民教育》
2024年01期
17-20 ，共4页
摘要：学区化管理与集团化办学是我国教育从基本均衡走向优质均衡过程中一种顺势而生的现象。学区化、集团化二者之间既存在差异，又具有本质上的一致性。在治理理念的来源上，学区化来自行政管理，集团化来自企业管理；在治理风格上，学区化更偏重于行政方式，集团化更体现为民间风格；在治理举措上，学区化的重心在“统筹”，集团化的重点是“共享”。然而，二者有共同的发展旨趣、变革指向和未来走向，并在持续的共享、共建和共治中不断开创未来。
关键词： 基础教育 ； 学区化管理 ； 集团化办学 ； 比较与启示 ；
在线阅读 下载 引用
被引数：0
   已选文献： 0 清除
导出/参考文献
  • «
  • 1
  • 2
  • ...
  • 114
  • 115
  • 116
  • 117
  • 118
  • ...
  • 127
  • 128
  • »
    • 导出/参考文献 （0）

    PDF在线阅读

    价格：0.00元

    微信支付
    支付宝支付
    国家新闻出版总署
    中国期刊协会
    中国知网
    互知教育
    国家图书馆
    国家版权局
    中国记者网
    中国文明网
    中国农家书屋网
    中国全民阅读网
    关于我们 版权公告 客服中心 在线咨询 用户建议 PDF在线工具

    Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
    赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

    sasa 互知学术
    sasa 全科互知