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新课标下初中历史“教—学—评”一致性课堂的构建 宋景云 华夏教师 课程_教学新探 2024年32期 0 0
大概念视角下初中英语单元作业设计探究 林文财 华夏教师 课程_教学新探 2024年32期 0 0
核心素养视域下小学数学主题式教学实施探新 米峻田 华夏教师 课程_教学新探 2024年32期 0 0
新课标下小学数学“教—学—评”一体化课堂的构建 赖文慧 华夏教师 课程_教学新探 2024年32期 0 0
精准定位 精讲品读 精妙迁移——小学语文词、句、段板块教学策略 徐小梅 华夏教师 课程_教学新探 2024年32期 0 0
学评结合 “纸”会更美——“四学一评”纸艺校本课程建设与实施 吴涛 华夏教师 课程_课题研究 2024年32期 0 0
高品质育人：从复习知识走向提升素养 庄晓卉 华夏教师 课程_课题研究 2024年32期 0 0
基于核心素养优化小学数学课堂有效提问 张旺祥 华夏教师 课程_课题研究 2024年32期 0 0
陶行知生活教育思想在幼儿科学活动中的应用 沈欣怡 华夏教师 课程_教学理论与方法 2024年32期 0 0
初中英语生活化教学的实践路径 王淑英 华夏教师 课程_教学理论与方法 2024年32期 0 0
核心素养下小学数学项目式学习的有效开展 苏建平 华夏教师 课程_教学理论与方法 2024年32期 0 0
深度学习视域下小学数学教学思考 刘素香 华夏教师 课程_教学理论与方法 2024年32期 0 0
沉浸式体验学习在小学语文古诗词教学中的应用 尹丽华 华夏教师 课程_教学理论与方法 2024年32期 0 0
浅谈新课改视域下小学语文大单元作业设计 王凤莲 华夏教师 课程_教学理论与方法 2024年32期 0 0
走向生活教育：小学语文阅读教学的价值与路向 朱倩 华夏教师 课程_教学理论与方法 2024年32期 0 0
陶行知“生活即教育”思想在小学语文教学中的应用 张姝隽 华夏教师 课程_教学理论与方法 2024年32期 0 0
论“双减”背景下小学数学深度学习的开展 林雪华 华夏教师 课程“双减”进行时 2024年32期 0 0
“双减”背景下小学语文阅读教学的实践与思考 汤顺明 华夏教师 课程“双减”进行时 2024年32期 0 0
初中美术线上线下结合创新教研模式的实践 朱妹 华夏教师 教师_教师发展 2024年32期 0 0
以信息技术推动中小学教师专业发展 熊安强 华夏教师 教师_教师发展 2024年32期 0 0
新课标下初中历史“教—学—评”一致性课堂的构建
作者： 宋景云
机构： 福建省福州高新区良存华侨学校
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
111-113 ，共3页
摘要：本文探讨了新课标背景下构建初中历史“教—学—评”一致性课堂的方法，以提升教学质量和学生核心素养。当前初中历史教学中存在教师对课程性质的理解不足、学生课堂参与不够深入以及评价模式忽视学生获得感的问题。为解决这些问题，笔者结合教师和学生层面的实践路径，提出了有效的策略。教师应以核心素养为依据构建课程体系，确立多维度的教学目标，优化评价体系，并通过多样化的学习活动和差异化教学提高学生的课堂参与度和学习效果。
关键词： 初中历史 ； “教—学—评”一致性 ； 核心素养 ； 新课标 ；
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大概念视角下初中英语单元作业设计探究
作者： 林文财
机构： 福建省连江一中鲤鱼山校区
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
108-110 ，共3页
摘要：当前初中英语教学中的作业设计存在碎片化、重复化、机械化和应试化等问题，《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调加强单元教学的整体性，大概念教学因其具有迁移性、统摄性、中心性等特征，与单元教学的价值追求不谋而合。本文从“关联整合”的知识结构作业、“学以致用”的学习思想作业和“以文化人”的学科价值作业三个维度出发，浅析大概念视角下初中英语单元作业设计的路径和方法，为初中英语作业的优化抛砖引玉。
关键词： 大概念 ； 初中英语 ； 单元作业 ；
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核心素养视域下小学数学主题式教学实施探新
作者： 米峻田
机构： 重庆市合川区濮湖小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
105-107 ，共3页
摘要：本文探讨了在核心素养视域下，通过主题式教学提升学生数学学习效果的策略。情境创设通过设置与学生生活经验相关的真实情境，激发学生的数学兴趣；问题驱动引导学生在解决具体问题的过程中发展逻辑思维能力；跨学科融合将数学知识与其他学科知识有机结合，提升学生的综合应用能力。
关键词： 核心素养 ； 主题式教学 ； 小学数学 ；
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新课标下小学数学“教—学—评”一体化课堂的构建
作者： 赖文慧
机构： 福建省龙岩市实验小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
102-104 ，共3页
摘要：“教—学—评”一体化是教育改革背景下的新教学理念。教师平衡教、学、评三者间的关系，构建良好的课程教学关系，将凸显学生本位，提升课程品质，助力核心素养发展。本文在论述“教—学—评”一体化课堂构建价值及要求基础上，探寻构建策略，旨在提升数学课堂动态学习效果，为学生全面发展提供更多助力。
关键词： 小学数学 ； “教—学—评”一体化 ； 课堂教学 ；
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精准定位 精讲品读 精妙迁移——小学语文词、句、段板块教学策略
作者： 徐小梅
机构： 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县泥高镇中心完小
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
99-101 ，共3页
摘要：板块式教学模式将课程教学划分为诸多板块，各板块内容由浅入深、前后衔接，且每一板块的设计均以发展学生核心素养为目的。教学实践中，教师可以基于从精准定位到划分板块，再到精讲品读，实现精妙迁移的流程，通过定位板块教学目标、词句段板块的划分、立足板块设置支架、重视知识迁移应用四项策略实施板块教学模式，从而贯彻新课标理念，发展学生的核心素养。
关键词： 小学语文 ； 板块式教学 ； 学习任务群 ； 核心素养 ；
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学评结合 “纸”会更美——“四学一评”纸艺校本课程建设与实施
作者： 吴涛
机构： 福建省邵武市实验小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
96-98 ，共3页
摘要：纸艺作为中国传统手工艺的一种，既具有独特的审美价值，又蕴含深厚的文化内涵。将纸艺作为美术校本课程，既能丰富课程资源，又有助于培养学生的核心素养。本文依据美术学科的核心概念，融合多元文化，通过趣学、熟学、融学、悟学与多元性评价相结合的“四学一评”教学模式，建构了基于“教、学、评”一致性的纸艺校本课程，旨在为美术校本课程的开发和实施提供有效的解决方案。
关键词： “四学一评” ； 纸艺 ； 校本课程 ；
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高品质育人：从复习知识走向提升素养
作者： 庄晓卉
机构： 江苏省南京市中华中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
93-95 ，共3页
摘要：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生经由课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格与关键能力。为实现核心素养培育目标，教师可以借助素养立意的主观性试题，推行“做—评—补—变”模式。具体而言就是，前置评价标准，展开靶向练习；聚焦典型答案，实施多元评价；对标完善答案，达成素养提升；进行变式训练，促进能力迁移。该模式推动了复习课实现从单纯“复习知识”向“提升素养”的高品质进阶，打造了有助于素养提升的高品质课堂，从而真正实现高品质育人。
关键词： 高品质育人 ； 素养立意 ； 初中道德与法治 ；
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基于核心素养优化小学数学课堂有效提问
作者： 张旺祥
机构： 福建省三明市宁化县城南小学 福建省三明市宁化县城南小学教研室
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
90-92 ，共3页
摘要：在现阶段的小学数学教学中，培养学生核心素养逐渐成为重要目标之一。课堂提问作为教学活动中的重要方法，无疑是促进学生数学学科核心素养发展的有效渠道。为此，笔者立足小学数学教学实践进行了观察，并对核心素养培养及课堂提问策略相关资料进行了整理。在理论分析与实践探究有机结合的前提下，本文明确了小学数学课堂提问的重要性，思考了核心素养视域下小学数学课堂提问的原则和具体策略，以期逐步促进育人目标的落实。
关键词： 核心素养 ； 小学数学 ； 课堂提问 ；
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陶行知生活教育思想在幼儿科学活动中的应用
作者： 沈欣怡
机构： 江苏省昆山市绣衣幼儿园
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
87-89 ，共3页
摘要：当前，幼儿教育也越来越注重生活化教育材料的开发和生活化教育方式的应用，陶行知先生的生活教育思想对于幼儿园教育仍具有重要的指导价值。本文探究了陶行知的生活教育思想内涵、幼儿园科学活动的内容，以及在科学活动中应用陶行知生活教育思想的积极意义和可行策略，以期优化园本课程建设，推进教育改革，为幼儿园科学领域能力的发展创造更为广阔的空间。
关键词： 生活教育思想 ； 幼儿科学活动 ； 幼儿园 ；
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初中英语生活化教学的实践路径
作者： 王淑英
机构： 甘肃省陇南市西和县第三中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
83-86 ，共4页
摘要：初中阶段的英语教育是培养学生表达能力的关键时期。但是，英语教材和教学内容缺少和学生日常生活结合的情境，无法充分激发学生的个人兴趣。基于这一问题，初中英语教师应当积极采用生活化教育的方式，结合学生的日常生活创设教育情境，鼓励学生按照自己的想法完成学习任务，以此培养其英语应用能力与问题处理能力。
关键词： 初中英语 ； 生活化教学 ； 教育情境 ；
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核心素养下小学数学项目式学习的有效开展
作者： 苏建平
机构： 山东省滨州市滨城区凤凰城小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
80-82 ，共3页
摘要：项目式学习是在核心素养视角下将数学知识与方法融于真实问题情境，通过项目探究，让学生像专家一样去思考，主动整合各项信息资源，亲身经历问题发现、提出、分析与解决等过程，全面激发学生学习动机，感悟数学思想与方法，获得丰富体验的学习方法。本文在论述核心素养下小学数学项目式学习开展价值基础上进一步探究开展策略，旨在增强学生的学习动力，通过项目探究发展学生的核心素养。
关键词： 核心素养 ； 小学数学 ； 项目式学习 ； 有效学习 ；
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深度学习视域下小学数学教学思考
作者： 刘素香
机构： 福建省宁德市寿宁县大同小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
77-79 ，共3页
摘要：随着新课程标准的颁布与实施，小学数学教学面临新的要求，迫切需要在观念、内容、方式等方面实现转变、改革与创新，以引领学生进行深度学习，推动学生深度探究，让学生获得更全面的发展与成长。本文就深度学习视域下开展小学数学教学的意义、策略展开阐述，期望为教育领域相关人员提供有益参考，促进数学教学质量不断提升。
关键词： 深度学习 ； 小学数学 ； 设置问题 ； 构建情境 ； 生活元素 ；
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沉浸式体验学习在小学语文古诗词教学中的应用
作者： 尹丽华
机构： 山东省日照市岚山区安东卫实验小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
74-76 ，共3页
摘要：在新时代教育背景下，小学语文教师肩负着传承中华优秀传统文化的使命，需要重视古诗词教学方式革新。本文聚焦沉浸式体验学习在小学语言古诗词教学中的应用，介绍了沉浸式体验学习的基本概念，探讨了其在小学语文古诗词教学中的具体应用场景和方法，提倡教师从“看”“读”“动”“写”四个角度出发构建全方位的学习体验，使学生在互动中建构语言表达能力，在体悟中提升审美鉴赏水平。
关键词： 沉浸式体验学习 ； 小学语文 ； 古诗词教学 ； 应用策略 ；
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浅谈新课改视域下小学语文大单元作业设计
作者： 王凤莲
机构： 福建省三明市明溪县第二实验小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
72-73 ，共2页
摘要：作业是课程改革的关键领域，是课程的重要组成部分，也是影响课程目标实现的重要因素之一，作业和教学、评价有着密切的联系。本文从小学语文作业设计的现状出发，阐述小学语文大单元作业设计的原则，并以三年级下册第三单元和第七单元为例讲述了新课程视域下小学语文大单元作业设计与实施策略。
关键词： 新课标 ； 大单元 ； 作业设计 ；
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走向生活教育：小学语文阅读教学的价值与路向
作者： 朱倩
机构： 山东省泰安市宁阳县伏山镇沈平小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
69-71 ，共3页
摘要：在新课标背景下，小学语文教学以创新为导向，朝着更具阶段性、生活性与时代性的方向发展。将陶行知的生活教育理念应用于小学语文阅读教学，既响应了课程标准的指导意见，也充分发挥了语文阅读教学的育人功能。本文旨在探究陶行知生活教育理念在当前教育背景下，应用于小学语文阅读教学中的优势及策略，为推进课程改革步伐助力。
关键词： 生活教育理念 ； 小学语文 ； 阅读教学 ；
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陶行知“生活即教育”思想在小学语文教学中的应用
作者： 张姝隽
机构： 江苏省镇江市扬中市崇德小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
66-68 ，共3页
摘要：“生活即教育”是陶行知教育思想的核心。本文概述了陶行知“生活即教育”思想，分析了其对教学的启示，即教育目标应立足生活、教学内容应贴近生活、教学方法应融入生活、教学评价应关注生活，结合《父爱之舟》教学内容探讨了该教育思想的应用，即联系生活实际，确立教学目标；拓展生活素材，丰富教学内容；结合生活经历，活用教学方法；注重生活实践，调整教学评价。
关键词： 陶行知教育思想 ； 生活教育 ； 小学语文 ；
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论“双减”背景下小学数学深度学习的开展
作者： 林雪华
机构： 福建省莆田市荔城区黄石八一希望中心小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
63-65 ，共3页
摘要：本文探讨了小学数学深度学习的教学策略，包括构建情境激发学生兴趣、设计引导问题促进深度思考、指导学生开展合作学习以及优化教学评价实现深度反思。通过具体案例分析，展示了如何利用多样化的教学方法和评价方式提升学生的数学理解能力和思维水平，激发学生的学习动力和创造力，促进其全面发展。
关键词： “双减” ； 小学数学 ； 深度学习 ；
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“双减”背景下小学语文阅读教学的实践与思考
作者： 汤顺明
机构： 福建省福清市融侨小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
60-62 ，共3页
摘要：“双减”背景下，小学语文阅读教学需要符合“减负”“提质”和“增效”等教学要求。本文基于“双减”背景下的多元教学变革，立足有效性、创新性和主体性三个维度，分析小学语文阅读教学的特点，研讨教学要求。教师要灵活实施更新教育观念、选用适宜方法、巧设阅读活动、把控阅读节奏、实施精准教学并设计个性阅读任务，以提高阅读教学的质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
关键词： “双减” ； 小学语文 ； 阅读教学 ；
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初中美术线上线下结合创新教研模式的实践
作者： 朱妹
机构： 江苏省南通市海安城南实验中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
57-59 ，共3页
摘要：教研是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。教师结合新课标要求开展深度教研是保障教学质量的关键。在线上线下融合教学模式盛行的时代背景下，以线上和线下结合的教研模式打造全新教学体系已成为发展趋势。结合初中美术课程教学实际情况来看，美术课程的线上线下教研中存在着诸多问题需要解决，解决这些问题是保障美术课程教学质量的前提。
关键词： 初中美术 ； 互联网 ； 教研模式 ；
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以信息技术推动中小学教师专业发展
作者： 熊安强
机构： 山东省临沂市沂水县泉庄镇中心小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
54-56 ，共3页
摘要：信息技术课程作为培养学生信息素养与创新能力的重要阵地，对教师的专业素养提出了很高要求。本文在信息技术背景下，探讨中小学教师在信息技术教学中的专业发展策略，提出中小学校应通过构建系统化的学习体系、创新教学模式、深化技术应用与反思实践，促进教师专业成长，适应未来教育发展的需求。
关键词： 信息技术 ； 中小学教师 ； 专业发展 ；
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