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基于阶梯理论的高中思政课程资源开发与实践
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郑君
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华夏教师
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课程_教学理论与方法
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2024年28期 |
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基于深度教学理念的发展性评价探索——以小学语文习作批改为例
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陆燕珍
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华夏教师
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课程_教学理论与方法
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2024年28期 |
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基于单元主题的项目式学习策略研究——以小学英语学科为例
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奚俊丽
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华夏教师
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课程_教学理论与方法
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2024年28期 |
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新课标视域下初中地理分层作业的实践研究
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张云清
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华夏教师
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课程“双减”进行时
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2024年28期 |
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深度学习视域下初中物理作业优化设计策略
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张志秀
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华夏教师
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课程“双减”进行时
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2024年28期 |
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追本溯源 拓展延伸 提升素养——以“数学探究之从圆周角出发”教学为例
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冷竹青
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华夏教师
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课程_教学设计
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2024年28期 |
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聚焦数据意识，促进概念理解——特级教师顾志能“平均数”教学片段赏析
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李养容
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华夏教师
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教师_名师教学赏析
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2024年28期 |
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教师跨学科教学能力提升的现实困境与突破方法——以小学语文教师为例
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陈黎莉
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年28期 |
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班主任在班级自主管理模式构建中的问题、作用与策略
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卜雪珍
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华夏教师
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教师_班主任工作
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2024年28期 |
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基于个案分析的理性情绪行为疗法的运用与效果——小学生心理辅导方法例谈
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黄艳红
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华夏教师
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学生_心理教育
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2024年28期 |
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积极心理学视角下中职生终身学习能力的激发与培育
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李秀珠
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华夏教师
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学生_心理教育
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2024年28期 |
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以深度学习引领学生数学思维品质发展
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王颖
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华夏教师
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学生_成长指导
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2024年28期 |
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基于实践活动培养学生数学思维：现状、意义与策略
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曹光菊
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华夏教师
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学生_成长指导
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2024年28期 |
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高中美术教学中学生欣赏能力的培养策略
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袁圣洁
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华夏教师
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学生_成长指导
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2024年28期 |
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适合儿童成长的“伊语”教育体系建构
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杨以军
曾真
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华夏教师
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学校_课程建设
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2024年28期 |
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树立科创教育新标杆 点燃科学梦想新火炬——新安中学(集团)科创教育打造创新人才培养新样态
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蔡景贤
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华夏教师
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学校_学校管理
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2024年28期 |
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数字化转型背景下初中课堂教学模式创新的实践研究
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徐迟
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华夏教师
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学校_学校管理
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2024年28期 |
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构建协同共育生态圈 聚力共生共长同心圆
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林海健
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华夏教师
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学校_学校管理
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2024年28期 |
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将劳动教育融入少先队研学活动路径新探索——以“寻访木语巧匠，传承工匠精神”少先队主题研学活动为例
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金珠
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华夏教师
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学校_少先队工作
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2024年28期 |
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建机制、搭平台、当桥梁、促均衡：开创教育优质均衡工作新局面——以北京市海淀区青龙桥学区治理模式探索为例
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杨槟
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华夏教师
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视点_区域治理
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2024年28期 |
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赣B2-20210313
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