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大概念视域下的整本书学习进阶策略摭谈 袁爱国 华夏教师 视点_专稿·新课标背景下的整本书阅读教学新探索 2024年20期 0 0
论初中美术课堂教学中学生创新能力的培养 翟海洋 华夏教师 课程_教学新探 2024年19期 0 0
小学音乐教学中表现性评价的设计与运用 黄晓娟 华夏教师 课程_教学新探 2024年19期 0 0
基于核心素养的体育游戏教学方法 孙宁 华夏教师 课程_教学新探 2024年19期 0 0
生活教育理念下初中语文写作教学探析 储浩 华夏教师 课程_教学新探 2024年19期 0 0
基于英语学习活动观的小学英语故事教学设计 朱庆芝 华夏教师 课程_教学新探 2024年19期 0 0
基于读写结合的小学英语绘本教学实践 潘晨旭 华夏教师 课程_教学新探 2024年19期 0 0
应用5E教学模式实施初中数学教学 孙瑞花 华夏教师 课程_教学新探 2024年19期 0 0
小学数学高效教学路径探索与研究 赵燕 华夏教师 课程_教学新探 2024年19期 0 0
小学数学推理意识培养存在的问题及对策 洪志勇 华夏教师 课程_教学新探 2024年19期 0 0
基于学习任务群的儿童文学教学初探 刘军 华夏教师 课程_教学新探 2024年19期 0 0
精准施教：突破古诗词教学“高耗低效”的困境——以统编版五年级上册《古诗词三首》教学为例 陆夏明 华夏教师 课程_教学新探 2024年19期 0 0
以良好词感助推学生语言运用能力提升 赵希艳 华夏教师 课程_教学新探 2024年19期 0 0
小学语文课外阅读教学的问题审视与破解策略 李绍燕 华夏教师 课程_教学新探 2024年19期 0 0
学习任务群视域下小学语文整本书阅读教学的实践研究 余怡 华夏教师 课程_教学新探 2024年19期 0 0
小学高年级语文阅读教学中的问题链设计 黄文凤 华夏教师 课程_教学新探 2024年19期 0 0
“三凸显”：提升作业质效的有效路径 马仨淼 华夏教师 课程_课题研究 2024年19期 0 0
微课教学法在中学信息技术课堂中的应用探究 杨春雷 华夏教师 课程_课题研究 2024年19期 0 0
“双有”体验：让道德与法治课堂有意思、有意义 沈菊华 华夏教师 课程_课题研究 2024年19期 0 0
立足英语阅读培养初中学生“问”的能力 沈颂华 华夏教师 课程_课题研究 2024年19期 0 0
大概念视域下的整本书学习进阶策略摭谈
作者： 袁爱国
机构： 江苏第二师范学院教育科学学院
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年20期
3-5 ，共3页
摘要：以大概念展开整本书进阶学习，可以解决整本书阅读碎片化、浅层化、快餐化等问题。整本书阅读教学聚焦大概念，通过学习进阶路线的设计，即大概念的确立、理解以及妙悟，引导学生进行语言的理解与建构，深度把握作品主旨意蕴以及写作特色。以此引导学生将读书与做人相统一，注重德行涵养，提升人生境界。
关键词： 大概念 ； 整本书阅读 ； 深度学习 ； 立德树人 ；
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论初中美术课堂教学中学生创新能力的培养
作者： 翟海洋
机构： 山东省济宁市泗水县洙泗初级中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
127-128 ，共2页
摘要：美术是一门培养学生审美能力的重要课程。初中美术教学要求教师不仅要高质高效地完成教学任务，培养学生的审美素养，还要着重提升学生的创新思维和创新能力。基于此，本文围绕初中美术课堂教学中学生创新能力的培养策略展开论述，概述了培养学生创新能力的意义与原则，提出了初中美术课堂教学中培养学生创新能力的策略。
关键词： 初中美术 ； 课堂教学 ； 创新能力 ；
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小学音乐教学中表现性评价的设计与运用
作者： 黄晓娟
机构： 江苏省南京市溧水区文昌小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
124-126 ，共3页
摘要：本文聚焦小学音乐教学中表现性评价的设计与应用，提出四点策略。首先，通过转化评价视角，强调以学生为中心的评价方法，重视学生的情感态度、创新能力和审美情趣。其次，引入多元化评价主体，包括教师、同伴及学生自我评价，以拓宽评价视野，深化对学生音乐学习的理解；再次，构建创意性评价任务，通过设计具有挑战性和创造性的音乐活动，促进学习过程的深入和学生创意思维的发展；最后，聚焦实践能力，通过实际音乐创作和表演活动，评价学生的音乐实践技能，强调学以致用。从而构建一个全面、互动和具有发展性的音乐教学评价体系，促使学生在音乐教育过程中实现全面成长。
关键词： 小学音乐 ； 表现性评价 ； 创意性任务 ； 多元化评价 ； 实践能力 ；
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基于核心素养的体育游戏教学方法
作者： 孙宁
机构： 江苏省昆山市千灯镇炎武小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
121-123 ，共3页
摘要：本文探讨了新课改背景下，体育游戏在小学体育教学中的应用策略。结合实践案例，提出了体育游戏在小学教学中的应用方式，包括游戏设计、游戏规则、游戏评价等方面，旨在为小学体育教学提供新思路和新方法。
关键词： 小学体育 ； 核心素养 ； 游戏教学 ； 运用策略 ；
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生活教育理念下初中语文写作教学探析
作者： 储浩
机构： 江苏省海安市海陵中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
118-120 ，共3页
摘要：以生活教育思想为基准进行初中语文写作教学，能有效打破语文教学僵化的局面，让其焕发出新的生机，为初中语文教学的发展带来新的可能性。将初中语文写作教学与实际生活相连，在作文中穿插大量的生活化素材，还能给学生带来更为直观生动的教学体验，有效激发他们参与写作的积极性，让他们得到优质且高效的写作教学。
关键词： 生活教育 ； 初中语文 ； 写作策略 ；
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基于英语学习活动观的小学英语故事教学设计
作者： 朱庆芝
机构： 江苏省泰州市兴化市戴南镇唐刘学校
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
115-117 ，共3页
摘要：故事作为记叙文的一种语篇类型在小学英语学习过程中占有举足轻重的地位。在阐释英语学习活动观意涵的基础上，结合具体教学案例从研读语篇、研析学情、制定目标、实施活动、评价伴随五个层面探讨基于英语学习活动观的小学英语故事教学策略，探索英语学习活动观在故事教学实施过程中的具体落实，促进学生核心素养的发展。
关键词： 英语学习活动观 ； 小学英语 ； 故事教学 ；
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基于读写结合的小学英语绘本教学实践
作者： 潘晨旭
机构： 江苏省苏州市吴中区长桥实验小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
112-114 ，共3页
摘要：绘本因其图文并茂、生动形象的特点，越来越受到小学教育工作者的青睐。在小学英语教育的领域中，绘本以其生动的图画和贴近儿童生活的故事内容，为学生提供了一个丰富的语言学习环境。本文探讨在小学英语绘本教学中如何有效地结合读写策略，提升学生对英语语言的兴趣，培养学生的思维能力，锻炼他们的表达能力，提高学生的英语阅读和写作水平，为小学英语教学提供借鉴。
关键词： 读写结合 ； 小学英语 ； 绘本教学 ；
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应用5E教学模式实施初中数学教学
作者： 孙瑞花
机构： 山东省寿光市悦轩中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
109-111 ，共3页
摘要：新课标要求“教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考”，注重探究式、启发式、参与式等教学。5E教学模式是以学生探究为主的教学模式，契合新课标要求。本文根据新课标进行应用5E教学模式实施初中数学教学的理论和实践研究，在厘清5E教学模式的内涵和应用原则的基础上，以二次函数为例，探索具体的应用策略，希望让学生获得自主、合作、探究学习机会，获得良好的发展，提高数学教学效果。
关键词： 初中数学 ； 5E教学模式 ； 二次函数 ； 应用策略 ；
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小学数学高效教学路径探索与研究
作者： 赵燕
机构： 山东省泰安市泰山冯玉祥小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
106-108 ，共3页
摘要：在小学数学教育中，教师需在推进教学目标与创新教学思路上做出规划，并通过采用多元化的教学方法激发学生的探索热情、结合生活实际情境培养学生的实践应用能力。本文详细探讨了如何通过确立教学目标、优化教学思路、丰富学习方法、拓展学习情境、统合单元内容以及优化评价模式这六方面系统构建小学数学教学的有效路径，助推小学数学教学向更优质的方向发展。
关键词： 小学数学 ； 课堂教学 ； 核心素养 ； 高效教学 ；
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小学数学推理意识培养存在的问题及对策
作者： 洪志勇
机构： 福建省晋江市英林镇英埔中心小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
103-105 ，共3页
摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》把推理意识作为核心素养表现之一。当前，小学数学推理意识培养存在的问题主要表现为缺乏系统性、教学资源匮乏和应试导向。为解决这些问题，教师可以采用引导性提问、任务驱动教学和合作学习等策略，通过渐进性的问题设计、实践性的任务设置以及多元化的合作学习，有针对性地培养学生的推理意识。
关键词： 小学数学 ； 推理意识 ； 引导性提问 ； 任务驱动教学 ； 合作学习 ；
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基于学习任务群的儿童文学教学初探
作者： 刘军
机构： 江苏省常州市武进清英外国语学校
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
100-102 ，共3页
摘要：统编版教材中儿童文学作品的教学是实施“文学阅读与创意表达”学习任务群的重要途径。一方面“文学阅读与创意表达”学习任务群实现了围绕“学习主题”“情境任务”对“阅读”“习作”“口语交际”“识字写字”“综合性学习”的统整，共同来推进学生审美创造素养的培养。另一方面儿童文学作品集中体现了儿童世界的价值观和儿童自身的生命需求、审美意识。因此，在“文学阅读与创意表达”学习任务群下的儿童文学作品教学，有利于培养学生感受美、欣赏美、发现美、创造美的能力，最终指向审美创造的核心素养。
关键词： 学习任务群 ； 儿童文学作品 ； 教学策略 ；
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精准施教：突破古诗词教学“高耗低效”的困境——以统编版五年级上册《古诗词三首》教学为例
作者： 陆夏明
机构： 江苏省无锡市荡口实验小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
97-99 ，共3页
摘要：当前的小学古诗词教学中存在“高耗低效”的问题。要突破这一困境，需在大单元学习任务群视域下审视古诗词教学，正视它在单元教学中的价值，精准设置目标、搭建支架、设计作业、实施评价，将学生的阅读引向深处，逐步提高学生的语文素养。
关键词： 小学语文 ； 精准施教 ； 学习任务群 ； 古诗词教学 ；
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以良好词感助推学生语言运用能力提升
作者： 赵希艳
机构： 山东省临沂市费县第五中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
94-96 ，共3页
摘要：作为语言文字的基础性表意单位，词语理应成为语文学习不可或缺的资源。然而，当下语文教学对词语的关注严重不足，即便有所涉及，也仅仅停留在表层意思理解的层面上，存在公式化、机械化理解的弊端，无法真正触及词语背后的价值意蕴，缺乏对词语质感的触摸。本文提出要尊重感受，强化词语呈现的新鲜价值；关联激活，强化词语意蕴的多维理解；归类内化，强化词语素材的内在积淀；对比思辨，强化词语外显的表达效果。
关键词： 语言运用 ； 尊重感受 ； 对比思辨 ； 归类内化 ；
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小学语文课外阅读教学的问题审视与破解策略
作者： 李绍燕
机构： 福建省宁德市蕉城区漳湾中心小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
92-93 ，共2页
摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中指出：学生应有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，加强感受和理解能力。为锻炼学生鉴赏文学作品的能力、丰富他们的精神世界，小学这一启蒙阶段，教师不仅要对教材中的文章进行详细解析，还需要鼓励学生阅读更多课外的文学作品，从而养成良好的语文学习习惯，实现综合素质的发展。本文首先分析传统教育中小学语文课外阅读教学的不足之处，再从良好氛围营造、专业方法指导和参与互动实践等多个角度，探索课外阅读教学的有效策略，以供参考。
关键词： 小学语文 ； 阅读教学 ； 教学策略 ；
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学习任务群视域下小学语文整本书阅读教学的实践研究
作者： 余怡
机构： 福建省莆田市荔城区第一实验小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
89-91 ，共3页
摘要：本文聚焦学习任务群在小学语文整本书阅读教学中的设计与应用，分析学习任务群的设计理念，包括兴趣驱动、任务多样化、逐步深入和互动合作。学习任务群视域下，通过运用分阶段设计任务、设计多样化任务、融入信息技术等策略进行整本书阅读教学，教师可以有效激发学生的学习动机，提升学生阅读理解、文学鉴赏和批判性思维等能力。
关键词： 学习任务群 ； 小学语文 ； 阅读教学 ； 整本书阅读 ；
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小学高年级语文阅读教学中的问题链设计
作者： 黄文凤
机构： 福建省三明市沙县区金沙第二小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
86-88 ，共3页
摘要：当前的语文教学改革强调学生思维能力的培养和发展，在此过程中，问题链作为一种激发学生积极思考、促进思维能力发展的重要工具，能够引导学生逐步深入文本，激发他们的探究欲望，从而在不断的思考和解答中提升自己的思维能力，其价值和重要性不言而喻。本文以小学高年级阅读教学为着眼点，通过对问题链设计的深入分析与研究，探寻解决现有问题的有效方法，从而改进问题链的设计，提升问题链在教学中的实际价值，为小学语文教学改革提供有益的参考和借鉴。
关键词： 小学语文 ； 高年级 ； 阅读教学 ； 问题链 ； 设计 ；
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“三凸显”：提升作业质效的有效路径
作者： 马仨淼
机构： 福州市金城小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
83-85 ，共3页
摘要：随着“双减”政策的实施，作业设计已经成为推动学生核心素养发展的重要突破口，教师不仅要从“量”上严格控制作业，更需要从“质”上提升作业的质效，进而实现“减负增效”。本文提出要紧扣新课标理念精神，凸显创新意识，创设丰富的作业形态；凸显作业特质，创设可感的作业情境；凸显核心要义，丰富情境的交互元素，从而增强语文作业的情境性。
关键词： 小学语文 ； 课程作业 ； 减负增效 ； 凸显 ； 核心素养 ；
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微课教学法在中学信息技术课堂中的应用探究
作者： 杨春雷
机构： 吉林省农安县前岗乡初级中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
80-82 ，共3页
摘要：在数字化时代背景下，中学教育面临着更新教学方法、提升教学效果、激发学生学习兴趣以及满足个性化学习需求等多重挑战。随着信息技术的迅速发展和互联网教育资源的丰富化，微课作为新型的教学工具，以其短小精悍、形式多样、易于获取和分享的特点，迅速成为现代教育体系中的重要组成部分。本研究旨在探讨微课在中学信息技术课堂中的应用路径，以期达到优化教学内容、方法和策略的目的，同时提高学生的学习效率和兴趣，关注微课在满足学生个性化学习需求方面的潜力，旨在为中学信息技术教师提供有效的教学策略，为广大学生创造更加丰富的学习环境。
关键词： 微课 ； 中学教育 ； 信息技术 ； 课堂教学 ；
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“双有”体验：让道德与法治课堂有意思、有意义
作者： 沈菊华
机构： 江苏省无锡市东亭实验小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
77-79 ，共3页
摘要：“双有”即有意思、有意义。道德与法治教育是“育心”的艺术，以“双有”为导向的道德与法治课堂摒弃了纸上谈兵的隔空操作，还原生活世界，让学生通过各种有意思的活动，理解、体验生活中有价值、有意义的内容，并习得经验，提升品德修养，获得德行成长。
关键词： 课程改革 ； 道德与法治教育 ； 有意思 ； 有意义 ；
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立足英语阅读培养初中学生“问”的能力
作者： 沈颂华
机构： 江苏省南通市海门区常乐初级中学党支部
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年19期
74-76 ，共3页
摘要：学始于问，“问”是阅读的开始，也是阅读的路径，只有从“问”出发，学生才能多角度理解阅读，进而生成素养。本文结合初中英语阅读教学，通过采用多角度提问，从三方面拓宽阅读思维策略，在课堂教学中培养学生“问”的能力，进而提升他们的阅读能力和素养。
关键词： 初中英语 ； 阅读教学 ； 阅读素养 ； “问”的能力 ；
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