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打造产教融合新生态,助推新质生产力发展——以重庆工业职业技术学院为例
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周传德
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福建教育
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关注
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2024年30期 |
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深化产教融合,助推新质生产力发展
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吴琳玉
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福建教育
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关注
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2024年30期 |
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以产教融合激发新质生产力
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孙中伟
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福建教育
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卷首
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2024年30期 |
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体育学科大概念统摄下的大单元教学设计——以初中篮球运动的大单元教学为例
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陈明祥
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福建教育
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教学_剖析
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2024年28期 |
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青少年法治素养的纵向培育——基于法治教育主题的中小学思政课一体化教学
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李娅
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福建教育
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教学_剖析
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2024年28期 |
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“量”化视角下的地理抽象概念教学策略
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占鹏飞
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福建教育
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教学_剖析
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2024年28期 |
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基于英语学习活动观的高中英语剧本阅读教学策略——以The Million Pound Bank Note第二幕第一场为例
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姚沐杉
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福建教育
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教学_剖析
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2024年28期 |
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数学教学应融过程性、迁移性和发展性于一体——核心素养培育导向下的高中数学教学实例研究
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郑锋
黄锦涛
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福建教育
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教学_剖析
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2024年28期 |
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基于可视化理念的高中物理实验创新——以鲁科版高中物理教材必修1“滑动摩擦力”实验教学为例
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杨睦毅
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福建教育
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教学_专辑·物理可视化教学
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2024年28期 |
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可视化视域下的中学物理概念教学与评价
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欧剑雄
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福建教育
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教学_专辑·物理可视化教学
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2024年28期 |
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课程理论视域下语文“思维发展与提升”素养培养的机理与路径——以《红楼梦》整本书阅读课程优化为例
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程涵悦
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福建教育
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学术纵横
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2024年28期 |
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议论文写作教学:将“我”置于其中思考
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冯渊
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福建教育
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学术纵横
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2024年28期 |
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科学语言的教学:问题、学理与路径
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郭在时
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福建教育
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学术纵横
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2024年28期 |
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基于社会与情感能力培养的“社区化项目课程”实践
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柯海燕
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福建教育
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思考
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2024年28期 |
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国家科学课程优质特色化实施的路径分析
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范佳午
张艳秋
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福建教育
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关注
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2024年28期 |
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学业质量标准视域下基础性作业的功能与设计路径
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陈宗荣
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福建教育
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关注
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2024年28期 |
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“双减”背景下心理健康预警机制的建立与完善——以福州第一中学学生心理志愿者团队为例
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黄莉华
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福建教育
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关注
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2024年28期 |
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大数据驱动作业治理效能提升的思考与实践——基于福建师范大学附属福清德旺中学作业治理的探索
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林泳许
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福建教育
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关注
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2024年28期 |
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以特色思政实践课程做好“双减”中的加法
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张年雄
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福建教育
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关注
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2024年28期 |
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深入推进“双减”,构建良好教育生态
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福建教育
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关注
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2024年28期 |
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赣B2-20210313
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