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数学文化素养话题之十三：括号
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刘劲苓
施银燕
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教育视界
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智汇_咨询台
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2023年14期 |
460 |
0 |
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数学知识生活化，生活经验数学化——“舍入规则”题目一组
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万璨
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教育视界
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智汇_好题目
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2023年14期 |
473 |
0 |
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“我是自己想出来的！”——从“乘法口诀”看儿童的学习
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提秀雷
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教育视界
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智行_故事会
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2023年14期 |
564 |
0 |
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学习“规则”，也有探究的需求——《用数对确定位置》教学与思考
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黄春红
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教育视界
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智行_思得失
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2023年14期 |
469 |
0 |
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有效失败：让错误资源助推学习真正发生
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沈琦
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教育视界
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智行_教苑拔萃
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2023年14期 |
479 |
0 |
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估算教学，不妨从“估”入手
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贺燕
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教育视界
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智行_教苑拔萃
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2023年14期 |
458 |
0 |
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依托“画线段”活动，感悟度量本质——《认识厘米》作业设计与思考
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张丽美
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教育视界
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智行_教苑拔萃
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2023年14期 |
484 |
0 |
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经历数据分析，体会统计意义——《折线统计图》教学与思考
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许斌辉
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教育视界
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智行_显身手
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2023年14期 |
497 |
0 |
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依托真实情境，探索图形组成要素——《圆的认识》教学与思考
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袁蕴闻
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教育视界
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智行_显身手
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2023年14期 |
488 |
0 |
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从“估”到“辩”，发展数感——一道三位数乘两位数思考题的教学与思考
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殷雯
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教育视界
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智行_显身手
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2023年14期 |
470 |
0 |
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重视直觉，发展推理——兼评两则《三角形的三边关系》课例
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刘善娜
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教育视界
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智行_打擂台
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2023年14期 |
522 |
0 |
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基于生活经验，让推理意识拔节生长——《三角形的三边关系》教学与思考
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金滢
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教育视界
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智行_打擂台
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2023年14期 |
478 |
0 |
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基于实践操作，培育推理意识——《三角形的三边关系》教学与思考
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任宁
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教育视界
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智行_打擂台
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2023年14期 |
546 |
0 |
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儿童立场与学科特质——有感于徐芳老师的教学主张及课堂落实
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许卫兵
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年14期 |
422 |
0 |
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在“回头看”中实现趣理融通——《多边形的面积单元整理》教学与思考
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徐芳
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年14期 |
506 |
0 |
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童在中央，趣理共生——我的小学数学教学主张
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徐芳
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年14期 |
466 |
0 |
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设计探究性作业，助推思维进阶
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杨万东
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年14期 |
469 |
0 |
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单元“学科+”作业设计初探——以《长方体和正方体》单元为例
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徐妍
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年14期 |
501 |
0 |
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找准时机，渗透模型意识
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孙保华
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年14期 |
492 |
0 |
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“明明懂的，为何错了？”
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严亚雄
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教育视界
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智策_化一教育
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2023年14期 |
456 |
0 |
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赣B2-20210313
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