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丰富表象，发展想象——《多边形的内角和》教学与思考
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黄红成
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年23期 |
492 |
0 |
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基于数学表象的想象力培养路径
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黄红成
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年23期 |
499 |
0 |
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三个“看得见”：例谈数学意识的培养
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张勇成
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年23期 |
512 |
0 |
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数学概念教学需要“精致化”——以《三角形的分类》一课为例
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闫颖
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年23期 |
476 |
0 |
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“感量”体验：让量感的培养落到实处——以计量单位的教学为例
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王炎萍
钱科英
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年23期 |
512 |
0 |
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在统计活动中培养数据意识——以《折线统计图》的教学为例
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赵华
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年23期 |
491 |
0 |
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化错：学生自我成长的成全
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张霞
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教育视界
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智策_化一教育
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2023年23期 |
461 |
0 |
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把握知识脉络，开展结构化教学——以“数的认识”和“数的运算”的教学为例
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沈凤飞
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教育视界
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智识_深度解读
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2023年23期 |
518 |
0 |
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课程内容结构化之深思
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郑毓信
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教育视界
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智识_名家视线
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2023年23期 |
540 |
0 |
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数学老师，也需提升人文素养
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所之
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教育视界
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智言_卷首
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2023年23期 |
450 |
0 |
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重新定义学习：从“是什么”到“为什么”——啃读《人是如何学习的》有感
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严卫强
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教育视界
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智汇_书里书外
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2023年22期 |
507 |
0 |
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思维之变、落地之策与精神之维——读《乡村家校合作指导手册》
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杨志平
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教育视界
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智汇_书里书外
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2023年22期 |
511 |
0 |
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小学综合实践活动科探项目实践路径
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杨敏佳
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教育视界
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智行_课程与教学
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2023年22期 |
516 |
0 |
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“立学课堂”的校本化实践
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章小英
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教育视界
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智行_课程与教学
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2023年22期 |
543 |
0 |
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从容地往前走
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潘勤
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教育视界
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智行_故事会
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2023年22期 |
476 |
0 |
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“自我表露”，触发共情
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赵维伟
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教育视界
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智行_故事会
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2023年22期 |
471 |
0 |
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打开心窗，拥抱自信之光
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张慧
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教育视界
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智行_故事会
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2023年22期 |
458 |
0 |
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家校社协同育人的“三全推进”
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王辉
兰登慧
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教育视界
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智行_治校方略
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2023年22期 |
558 |
0 |
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诗意传承，以美育人——张静校长及其教育实践
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洪劬颉
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年22期 |
570 |
0 |
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用爱坚守，以美育人——我的实践与探索
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张静
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年22期 |
780 |
0 |
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