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那些话鼓舞了我 党泽平 张超 中学生英语 互动平台_寒窗心语 2025年03期 0 0
Improve Yourself 康华婕 钟文爱 中学生英语 互动平台_寒窗心语 2025年03期 0 0
Our Future Life in China 张超 冯卫刚 中学生英语 互动平台_习作点评 2025年03期 0 0
如何充分发挥你的潜力 梁小明 中学生英语 互动平台_他山之石 2025年03期 0 0
我们需要的都在这里 温德尔·贝里 中学生英语 诗歌欣赏 2025年03期 0 0
初中英语课堂:趣味教学活动的设计与实施 王晓梅 中学生英语 “《中学生英语》教学实验基地”经验总结 2025年02期 0 0
脑科学在高中英语“精准课堂”的应用研究 齐莎娜 巫彬 中学生英语 “《中学生英语》教学实验基地”经验总结 2025年02期 0 0
基于思维可视化的小学英语课堂教学策略探析 王勤 中学生英语 “《中学生英语》教学实验基地”经验总结 2025年02期 0 0
新课标下小学英语和初中英语课堂教学有效衔接策略探究 梁晴晴 陈晓晖 中学生英语 “《中学生英语》教学实验基地”经验总结 2025年02期 0 0
情境创设在初中英语课堂上的应用 陈灯花 中学生英语 “《中学生英语》教学实验基地”经验总结 2025年02期 0 0
新课改下初中英语课堂情境教学策略研究 孟祥燕 中学生英语 “《中学生英语》教学实验基地”经验总结 2025年02期 0 0
初中英语课堂中的互动式语法教学法研究 杜金锋 中学生英语 “《中学生英语》教学实验基地”经验总结 2025年02期 0 0
初中英语课堂:动物园中的语法探险与自然语言奇观 吉鹏颖 中学生英语 “《中学生英语》教学实验基地”经验总结 2025年02期 0 0
高中英语课堂中引入编程思维训练语法技能的可行性研究 刘婷 中学生英语 “《中学生英语》教学实验基地”经验总结 2025年02期 0 0
案例分析法在高中英语大单元教学中的实施与效果 张珂 中学生英语 “《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流 2025年02期 0 0
高中生英语词汇学习策略与记忆效果的相关性研究 郭雯雯 中学生英语 “《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流 2025年02期 0 0
牛津译林初中英语:培养批判性思维与语言应用能力 张婷婷 中学生英语 “《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流 2025年02期 0 0
指向深度学习的高中英语阅读教学实践 周宇媛 中学生英语 “《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流 2025年02期 0 0
初中英语教学中基于核心素养的作业设计与实践 谭淑霞 中学生英语 “《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流 2025年02期 0 0
支架式教学理论在高中英语读后续写教学中的应用探析 杨宇 中学生英语 “《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流 2025年02期 0 0
那些话鼓舞了我
作者： 党泽平 张超
机构： 河北省阜城县第四中学
期刊 《中学生英语》
2025年03期
8 ，共1页
摘要：我们都知道温暖的话语总是有神奇的力量，让我们充满信心和希望。我还记得我第一次学攀岩的情景。我的父亲是一名体育老师。起初，他教给我一些基本的攀岩技巧。虽然我刻苦练习，但我仍然不能取得任何进步。我感到很沮丧，怀疑自己天生就没有攀岩的能力。父亲注意到我脸上的失落，安慰我说：
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Improve Yourself
作者： 康华婕 钟文爱
机构： 陕西省汉中市镇巴县平安初级中学
期刊 《中学生英语》
2025年03期
7 ，共1页
摘要：The meaning of growth is increasing experiences and self-improvement. No one’s life is always good, and many people have the power to change it but don’t take action. It’s better to change ourselves than to try to change the people and things around us.Self-improvement is very important. First, it helps us to become more confident. When we make progress, we will feel more confident. And this confidence will make us do more and do better.
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Our Future Life in China
作者： 张超 冯卫刚
机构： 河北省衡水市阜城县第四中学 河北省衡水市阜城县古城中学
期刊 《中学生英语》
2025年03期
6 ，共1页
摘要：What will our future life be like in China? We classmates imagine our future in China in our class meeting. The results are as follows:Some students think in 2030, our life will be much more colorful, and we can do almost anything(1) on the Internet including seeing a doctor. Most of us think that in 2035,
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如何充分发挥你的潜力
作者： 梁小明
机构： 湖北武汉电力职业技术学院
期刊 《中学生英语》
2025年03期
4-5 ，共2页
摘要：Have you developed your full potential? It is time to work toward achieving it. It will take planning, time, and effort, but you can do it!你有充分发挥自己的潜力吗？是时候努力实现它了。这需要计划、时间和努力，但你可以做到！Setting Yourself up for Success为成功做好准备
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我们需要的都在这里
作者： 温德尔·贝里
期刊 《中学生英语》
2025年03期
1 ，共1页
摘要：~~
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初中英语课堂:趣味教学活动的设计与实施
作者： 王晓梅
机构： 山东省日照市莒县第三中学
期刊 《中学生英语》
2025年02期
127-128 ，共2页
摘要：趣味教学在初中英语教育中扮演着至关重要的角色。它不仅能够激发学生的学习兴趣,还能显著提高学习效率。通过将教学内容与有趣的活动相结合,学生们能更加积极地参与学习过程,从而增强对英语学科的理解和兴趣。趣味教学方法的运用,特别是在语言学习这一领域,已被证实能够提高学生的动机,并帮助他们更好地吸收和记忆新知识。这种教学方式让学生在轻松愉快的环境中学习,从而有效地提升了他们的学习成效,使得学习过程既富有成效又充满乐趣。
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脑科学在高中英语“精准课堂”的应用研究
作者： 齐莎娜 巫彬
机构： 淄博市临淄中学 淄博市临淄区教学研究室
期刊 《中学生英语》
2025年02期
125-126 ，共2页
摘要：在当今教育领域,脑科学的作用日益凸显,其研究成果为理解学习过程、优化教学策略提供了科学依据。特别是在高中英语教学中,融入脑科学理论的“精准课堂”模式正引起广泛关注。这一模式旨在通过精确分析学生的学习需求和认知特点,实现更为有效的教学。脑科学不仅揭示了语言学习的神经机制,也为个性化教学提供了理论支撑。因此,将脑科学理论与高中英语精准课堂相结合,不仅是一种创新尝试,更是提高教学效率、优化学习体验的必要之举。此结合有望开启一个以学生为中心,更加高效、互动的英语教学新时代。
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基于思维可视化的小学英语课堂教学策略探析
作者： 王勤
机构： 山东省淄博市淄博经济开发区实验学校
期刊 《中学生英语》
2025年02期
123-124 ，共2页
摘要：小学阶段是学生外语学习的启蒙阶段,这一阶段不仅是语言知识的积累时期,更是言语思维能力发展的关键时期。传统的小学英语教学多以记忆和机械训练为主,忽视了对学生言语思维能力的培养。然而,随着教育理念的进步和教学目标的提升,培养学生的核心素养成为英语教学的重要任务之一。思维可视化是指将人们的思维路径、思考过程及知识结构以图形、图像、符号等直观形式呈现出来的过程。教师可以通过图形化的手段使思维过程更加直观,帮助学生更好地理解和掌握知识,提升其言语思维能力。
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新课标下小学英语和初中英语课堂教学有效衔接策略探究
作者： 梁晴晴 陈晓晖
机构： 山东省淄博市周村区南郊镇八里小学
期刊 《中学生英语》
2025年02期
121-122 ，共2页
摘要：近年来,随着社会经济的不断发展,我国教育事业取得了长足的进步,在新课改不断深入的背景下,教学目标、教学模式、教学手段都发生了很大的变化。在新课改的大背景下,小学英语和初中英语课堂教学的衔接成为了当前社会关注的热点问题。在这一背景下,如何实现小学英语和初中英语课堂教学有效衔接就成为了广大教育工作者需要深入思考和探讨的问题。1.小学英语和初中英语课堂教学有效衔接的重要意义1.1引导学生逐步适应初中英语教学的要求
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情境创设在初中英语课堂上的应用
作者： 陈灯花
机构： 江苏省南京市栖霞区实验初级中学(尧化校区)
期刊 《中学生英语》
2025年02期
119-120 ，共2页
摘要：英语作为一门语言,它具有极强的工具属性,在学习中表现为学生需要真正地将英语运用起来,而不是停留在书面的理解,才算是掌握了英语这门技能。在初中英语课堂上应用情境创设法能够将静态的书面英语知识以动态的形式呈现出来,同时可以通过情境来于课堂上营造一个英语氛围,让置身于其中的学生都自然而然地用英语来思考,用英语来学习,这对于培养学生的英语综合能力有很大的促进作用。与此同时,情景也可以看作是对学生在生活中运用英语的一个“练兵”,让学生们在生活中可以真正大胆地将学习经验迁移,主动开口说英语,主动动脑用英语。
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新课改下初中英语课堂情境教学策略研究
作者： 孟祥燕
机构： 山东省德州市陵城区第三中学
期刊 《中学生英语》
2025年02期
117-118 ，共2页
摘要：传统背景下,初中英语课程在实践教学过程中往往是采用理论灌输或题海战术的方式,来帮助学生强行记忆英语知识。在这一过程中,虽然能够在短时间内快速帮助学生达成语言学习目标,但是却不利于促进学生的能力发展,难以实现深层的学习目标。为此随着新课改理念的全面出台,全面颠覆了以往单一化、机械化以及刻板化的课程模式。要求教师在实际发展过程中重点加强学生的情感体验,并使其自主对英语语法规律与词汇知识展开探索,从而全面提高英语教学质量。基于此,本文针对新课改下初中英语课堂情境教学策略展开了深入研究,希望能够提出有效的参考意见,促进英语教学模式的升级转型。
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初中英语课堂中的互动式语法教学法研究
作者： 杜金锋
机构： 山东省东营市东营区第二中学
期刊 《中学生英语》
2025年02期
115-116 ，共2页
摘要：在当今的教育环境中,互动式语法教学法已成为初中英语教学的重要组成部分。这种教学法强调师生互动和学生间的合作,旨在通过实际的语言使用情境,增强学生对英语语法的理解和应用能力。它不仅提升了课堂的活跃度,还有效促进了学生的批判性思维和创造性表达。而鲁教版英语教材以其贴近学生生活实际、内容丰富多样的特点,为实施互动式教学提供了良好的平台。该教材系统地覆盖了基础语法点和日常用语,其结构和内容的设计特别适合融入互动式教学,有助于学生在真实交流中掌握和运用英语。
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初中英语课堂:动物园中的语法探险与自然语言奇观
作者： 吉鹏颖
机构： 江苏省盐城景山中学
期刊 《中学生英语》
2025年02期
113-114 ，共2页
摘要：在当前的教育实践中,将趣味性与实际语境结合起来教授语法已成为提升学生学习兴趣和效果的有效策略之一。特别是在牛津译林版初中英语教材中,教师可以利用动物园这一主题,创新性地进行英语语法教学。动物园不仅富含多样的生物和生动的情境,还能激发学生的探索欲,使得语法学习过程自然而有趣。通过描述动物的行为、习性及其生活环境,学生可以在实际语境中运用各种语法结构,如时态、名词复数形式等,从而更好地理解和掌握这些语法规则。
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高中英语课堂中引入编程思维训练语法技能的可行性研究
作者： 刘婷
机构： 山东省枣庄市薛城舜耕实验学校
期刊 《中学生英语》
2025年02期
111-112 ，共2页
摘要：在当今数字化时代,编程教育正逐渐成为基础教育的重要组成部分。编程思维,特别是它的逻辑性和问题解决能力,被认为是跨学科学习的关键技能。在高中英语教学中,尤其是语法教学方面,引入编程思维的方法可能为提高教学效果和学生学习动力提供新的视角。本文将探讨将编程思维应用于高中英语语法教学的可行性,分析其对学生理解和应用语法规则能力的潜在影响。1.编程思维与英语语法教学的结合1.1编程思维的基本原则及其在语言学习中的应用
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案例分析法在高中英语大单元教学中的实施与效果
作者： 张珂
机构： 山东省单县第二中学
期刊 《中学生英语》
2025年02期
109-110 ，共2页
摘要：在高中英语第四单元“Adversity and Courage”中,逆境与勇气是贯穿整个单元的核心主题。这一主题通过多个真实案例和文学作品,帮助学生深入理解人在面对困难时展现出的勇气与坚持。无论是历史上的重大事件,如Shackle ton's Antarctic Expedition,还是个人生活中的挑战,逆境都普遍存在,且不可避免。正是在这些困境中,勇气和坚持成为关键品质,推动个人和集体走向成功。
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高中生英语词汇学习策略与记忆效果的相关性研究
作者： 郭雯雯
机构： 山东省聊城第一中学
期刊 《中学生英语》
2025年02期
107-108 ，共2页
摘要：英语词汇学习一直是语言学习过程中最为基础且重要的环节,尤其对于高中生来说,词汇量的积累直接关系到其听、说、读、写各项能力的提升和高考成绩。然而,在实际学习过程中,高中生在词汇学习上存在诸多困惑和挑战,许多学生依旧依赖死记硬背的传统方法,导致学习效果不理想,学习兴趣下降。随着教育理论的发展,研究者们逐渐认识到,科学的学习策略可以显著提升词汇记忆的效果,使学习过程更加高效和愉快。
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牛津译林初中英语:培养批判性思维与语言应用能力
作者： 张婷婷
机构： 江苏省南京师范大学第二附属初级中学
期刊 《中学生英语》
2025年02期
105-106 ，共2页
摘要：《牛津译林初中英语》教材以其独特的教育理念和内容设计,已成为中学英语教学的重要工具。此教材不仅注重英语语言技能的培养,更强调通过文化多样性的探索,拓宽学生的国际视野。在单元一“国家和首都、梦想之家”中,学生将深入了解世界不同角落的生活方式和文化背景,从而建立起对全球社会的认识和理解。本文旨在探讨如何利用这一单元内容,有效地结合批判性思维和语言应用技能的教学,同时预览了将要讨论的教学方法和策略,旨在为初中英语教育提供新的视角和实践指导。
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指向深度学习的高中英语阅读教学实践
作者： 周宇媛
机构： 江苏省连云港市灌云县陡沟中学
期刊 《中学生英语》
2025年02期
103-104 ，共2页
摘要：在高中英语阅读教学中,指向深度学习的教学策略对于提升学生的阅读能力和综合素养具有重要意义。深度学习强调学生对知识的深入理解、批判性思维的培养以及知识的迁移应用能力。本文将以人教版高中英语教材为例,探讨几种指向深度学习的阅读教学策略,并结合具体课堂实例进行说明。1.深度学习的内涵与特点深度学习是一种模拟人脑神经网络结构和功能的学习方法,它强调通过多层非线性变换模型对复杂数据进行高层抽象和建模。
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初中英语教学中基于核心素养的作业设计与实践
作者： 谭淑霞
机构： 山东省青岛市即墨区山师实验学校
期刊 《中学生英语》
2025年02期
101-102 ，共2页
摘要：在现代教育中,英语教学的目标已经超越了纯粹的语言技能训练,转而更加注重培养学生的核心素养。核心素养,如批判性思维、创新能力和有效沟通,是学生在未来学术和职业生涯中取得成功的关键。通过将这些素养融入英语课程中,教师能更全面地促进学生的个人和学术发展。因此,选择人教版初中英语教材中具有代表性的“Unit 4 What's the best movie theater?”作为案例分析,旨在展示如何将核心素养融入实际的教学和作业设计中,从而为学生提供一个更加丰富和实用的学习体验。
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支架式教学理论在高中英语读后续写教学中的应用探析
作者： 杨宇
机构： 江苏省扬州市江都区丁沟中学
期刊 《中学生英语》
2025年02期
99-100 ，共2页
摘要：读后续写是英语高考改革后的新题型,旨在考查学生的语篇阅读理解与创造性思维、语言表达与写作等能力。为紧跟“重阅读,强输出,讲思维”的新发展格局,需要教师转变教学观念与模式,从以往的主导者角色,逐步向组织者和引导者等角色过渡。支架式教学理论强调教学应为学生建构理解知识的概念框架,框架中的每一个概念是学生进一步学习所需要的,契合建构主义理论与素质教育与新课标的育人要求。
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