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运用“图尔敏论证模型”在“追问”中校正思维
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李桃红
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中学语文
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教学_表达
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2024年34期 |
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文学短评写作初识——以统编高中《语文》必修上册第三单元《声声慢》为例
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徐依凡
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中学语文
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教学_表达
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2024年34期 |
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议论文写作中核心概念界定的三组关系和两个指向
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方明
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中学语文
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教学_表达
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2024年34期 |
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深挖教材范例 明晰思辨写作路径——以选择性必修中册第一单元为例
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张维维
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中学语文
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教学_表达
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2024年34期 |
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像郭橐驼一样说理——《种树郭橐驼传》说理艺术探析及实践
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郭懿
石莉
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中学语文
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教学_表达
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2024年34期 |
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文体思维：《陋室铭》教学的核心思维——兼谈“依体定教”视域下的教学思考与建议
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廖智慧
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中学语文
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教学_阅读
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2024年34期 |
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立足于双重生命样态的叩问——以《再塑生命的人》“二阶思维”训练教学为例
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钱艺林
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中学语文
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教学_阅读
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2024年34期 |
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高中语文学科教学关键能力实践研究
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张志先
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中学语文
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课改_课题选萃
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2024年34期 |
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打通整合 建构开发——论新课程理念下教师在教材使用中的角色定位
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罗良
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中学语文
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课改_课题选萃
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2024年34期 |
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培养批判性思维 深化审美读写路径——《劝学》《师说》联读例说
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凌志
何平
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中学语文
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课改_课改在线
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2024年34期 |
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基于文本体式的单元整合阅读任务设计
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潘晓嫣
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中学语文
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课改_课改在线
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2024年34期 |
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善用数字人文之刃 发展语文核心素养——以古诗文教学为例
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赖晗
吕兴
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中学语文
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课改_课改在线
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2024年34期 |
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从“随意”走向“连贯”——高中语文单元学习任务探析
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梁琦
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中学语文
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课改_课改在线
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2024年34期 |
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语文学科素养目标的确定和叙写——以初中《语文》七年级上册第一单元为例
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周烽
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中学语文
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课改_课改在线
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2024年34期 |
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美国教材《作者的选择》中的媒介素养教育
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马芷莹
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中学语文
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名师频道_新写作教学
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2024年34期 |
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跨媒介写作：数字时代写作新形态及教学策略
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荣维东
张雁
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中学语文
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名师频道_新写作教学
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2024年34期 |
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编者按
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荣维东
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中学语文
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名师频道_新写作教学
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2024年34期 |
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也谈“‘任务作文’的可能性”——兼与王栋生老师商榷
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陈晨
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中学语文
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理论_争鸣
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2024年34期 |
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语文核心素养蕴含的三种逻辑关系及遵循的对应原则
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白记营
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中学语文
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理论_视点
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2024年34期 |
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循证教学策略在科学教学中的应用探索
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鲍燕
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小学教学参考
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综合
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2024年36期 |
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赣B2-20210313
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