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依托结构 整体认知——以《四边形的认识》教学为例

沈晶晶

浙江省湖州市爱山小学教育集团仁皇校区

数学概念有着高度的抽象性和严密的逻辑性，且概念之间联系紧密。因而，数学概念的建立往往需要依托整体结构。在教学中如何设计教学材料，以呈现概念的整体结构，帮助学生了解概念的内涵以及概念之间的关系，进而深入地理解数学概念？本文以人教版三年级上册《四边形的认识》为例进行阐述。
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【栏　目】 教学策略
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年23期 第8-10页 （共3页）

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小学教学设计（2024年23期）

导出/参考文献
[1]沈晶晶，. 依托结构 整体认知——以《四边形的认识》教学为例[J]. 小学教学设计 . 2024(23): 8-10.

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《依托结构 整体认知——以《四边形的认识》教学为例》

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