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掣领提纲,以“行”探知——《唐雎不辱使命》备教思考

何赐仁

赣州市第三中学青年路校区

新课标背景下,针对如何设计语文参与式学习的问题,以《唐雎不辱使命》为例展开研究。通过解读课文,发现“怒”字贯穿始终,展现安陵君隐怒、唐雎动怒与愤怒、秦王恼怒震怒到忍怒的过程。同时,依据新课标要求,设计读通读顺比赛、课本剧改编表演、实践组系列活动等基于情境性和实践性的参与式学习任务,提升教学效果和学生的语文核心素养。
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【栏　目】 资料·参考_细读
【分　类】 基础教育
【关键词】 情境性学习 ; 备教思考 ; 《唐雎不辱使命》 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年05期 第77-78页 （共2页）

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语文教学通讯（2025年05期）

导出/参考文献
[1]何赐仁，. 掣领提纲,以“行”探知——《唐雎不辱使命》备教思考[J]. 语文教学通讯 . 2025(05): 77-78.

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《掣领提纲,以“行”探知——《唐雎不辱使命》备教思考》

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