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“到”从何来?——“从算式到方程”的教学设计与思考

叶智超

南京航空航天大学附属初级中学

基于学生的元认知从初中方程(组)的整体视角设计“从算式到方程”,通过对比算术方法和方程方法的解决过程及使用人数,感受从算式“到”方程的必要性。通过分析实际问题中的数及其所表示的数量,把纷乱无序的数整理成有序的相等关系,依据相等关系的不同使用方法,揭示算术方法和方程方法的区别与联系,体会“到”从何来。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 从算式到方程 ; 相等关系 ; 板书 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年02期 第16-19页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]叶智超，. “到”从何来?——“从算式到方程”的教学设计与思考[J]. 中学数学教学参考 . 2025(02): 16-19.

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《“到”从何来?——“从算式到方程”的教学设计与思考》

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