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刘艳
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01 书页间的微光
作者：
刘艳
机构：
延安职业技术学院附属小学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2025年04期
11-12 ，共2页
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摘要：读书，是人类获取知识、启迪智慧、丰富心灵的重要途径。书籍如同一盏盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在平凡的岗位上找到了不平凡的意义。创办“空悟读书会”，更是让我将对读书的这份热爱传递给了更多的人。用微弱的力量影响身边的人，让更多的人感受到读书的魅力，这便是我始终秉持的读书理念。
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02 基于STEAM理念的初中数学项目式学习实践与思考——以“如何合理规划交通信号灯”为例
作者：
陈锋
刘艳红
霍锐泉
机构：
江苏第二师范学院
扬州大学教育科学学院
广州市南沙东涌中学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年08期
7-10 ，共4页
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摘要：初中数学项目式学习实践活动能为学生提供真实场景下数学知识的应用机会，从而促使学生主动积累数学活动经验。本文结合STEAM理念和跨学科教学内涵，提出在STEAM理念框架下进行项目式学习的实践路径，并以“如何合理规划交通信号灯”项目式学习为例，深入探讨初中数学项目式学习的实践路径和策略，为STEAM理念的本土化教学提供新的路径参考。
关键词：
STEAM理念;跨学科;项目式学习;教学设计;
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03 问题导向下初中数学几何规律教学评价
作者：
刘艳娟
李华
机构：
河南省巩义市教师发展中心
河南省巩义市第二初级中学
期刊
《教育》
2024年25期
72-74 ，共3页
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引用
摘要：在21世纪的教育变革浪潮中，问题导向教学作为一种富有创新性和实效性的教学模式，正日益受到广大教育工作者的关注与青睐。特别是对于初中数学几何规律教学而言，其重要性不言而喻。几何不仅是数学学科的基础，还是培养学生空间观念、逻辑思维和问题解决能力的关键环节。然而，传统的几何教学方式往往侧重于知识点的灌输，而忽视了学生的主体地位和探究精神的培养。问题导向教学的出现，为初中数学几何规律教学注入了新的活力，它以问题为核心，引导学生自主发现与合作探究，让学生在解决问题的过程中深刻理解几何知识并提升思维品质。
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04 初中历史跨学科主题学习问题链设计与实践
作者：
刘艳丽
机构：
福建省三明市大田县鸿图中学
期刊
《教育》
2024年24期
59-61 ，共3页
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引用
摘要：当前，跨学科主题学习已成为一种新的教学策略，特别是在初中历史教学中，更显其重要性。跨学科主题学习通过整合不同学科的知识与方法，以一种全新的视角增强学生的综合理解能力。本文旨在探讨如何有效地设计和实施初中历史的跨学科主题学习问题链，以提升学生的批判性思维、创新能力及问题解决能力。通过这种教学模式，我们可以更好地激发学生的学习兴趣和探索欲，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
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05 Tabata训练对初中生体质健康水平的影响
作者：
李植
刘艳艳
苏振
金振宇
机构：
东华大学附属实验学校
期刊
《教育》
2024年17期
74-77 ，共4页
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摘要：一、背景介绍《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确提出，要科学设置运动负荷，改变“不出汗”的体育课，增进学生体质健康。而在以往的体育教学中往往没有足够的运动强度来切实促进青少年身体素质的提高，短期高强度间歇训练方案纳入体育课程是解决这一问题的可行措施。1996年，日本体训教授Tabata等推出了一项为期4分钟的高强度训练方案，在六周的时间里，参与者每隔20秒以170%的VO2max循环7～8次，每组休息10秒。
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06 中层管理者如何在学校发展中找到自己？
作者：
刘艳萍
机构：
清华大学教育研究院
北京市十一学校一分校
期刊
《中小学管理》
北大核心
CSSCI扩展版
2024年02期
42-45 ，共4页
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引用
摘要：如何在学校发展中找到自己，实现个人成长与组织发展的同频共振，是很多中层管理者面临的职业困惑。基于北京市十一学校一分校的管理实践，提出中层管理者在学校发展中明晰定位的三条经验：一是在日常教育工作的两难问题中找到正确的教育价值观，在教育理念上与学校同频共振；二是在学校的顶层设计中扪心自问几个关键问题，找到个人成长的“坐标系”并行动起来；三是在学校的组织结构中找到自己的职责定位和工作原则，并在具体的育人行动中践行落实。
关键词：
中层管理者;教育价值观;组织结构;工作原则;成长坐标;
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07 由中考物理电热综合计算题引发的思考
作者：
于淼
白晓莉
刘艳超
机构：
本溪满族自治县第一中学
大连博知中学
沈阳师范大学教师教育学院
期刊
《中小学教学研究》
2024年05期
55-58 ，共4页
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摘要：在辽宁省2024年中考之后，以学生作答反馈为基础，对中考物理电热综合计算题进行回顾与反思。学生作答中出现了审题不细、思路不清、书写不规范和计算不准确问题，归因分析主要是学生审题能力不足、知识掌握不牢以及解题训练不规范。从新课教学应提示学生关注教材内容、习题教学应加强学生审题能力培养、复习教学应关注学生知识结构构建以及课堂教学应注重语言和书写规范性四方面提出教学建议。
关键词：
中考物理;计算题;习题教学;复习教学;
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08 高中物理情境教学的路径、方法及案例研究
作者：
胡欣宇
刘艳超
刘旭
王守秦
机构：
沈阳师范大学教育硕士研究生院
沈阳师范大学教师教育学院
辽宁教育学院
沈阳二十四中
期刊
《中小学教学研究》
2024年04期
46-50 ，共5页
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引用
摘要：情境教学在高中物理课堂教学中具有举足轻重的作用，高中物理情境教学的实施路径包括情境创设、情境分离和情境应用三个阶段；在每个阶段提出具体实施方法，并结合案例进行说明，旨在为高中物理情境教学实施提供参考，促进学生物理学科核心素养发展。
关键词：
高中物理;情境教学;核心素养;
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09 基于乡土情境的“问题链”式高中地理教学实践研究——以“锋与天气”为例
作者：
刘艳艳
机构：
广东省深圳市第二外国语学校
期刊
《课程教学研究》
学术期刊
2024年11期
26-32 ，共7页
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引用
摘要：乡土情境切合学生的生活实际,能够让学生感受和体验真实环境,“问题链”式教学法以学生为主体,依据新课标要求,结合教材和真实情境将学生需要掌握的知识通过一连串的问题来呈现,引导学生主动思考和解决问题,是提高学生综合素质的有效手段。本文通过分析乡土情境和“问题链”式教学的必要性,说明基于乡土情境的“问题链”式教学方法的重要作用,并展示了以“锋与天气”为例的课堂教学实践,以期为中学地理教师利用乡土情境的“问题链”式教学提供参考。
关键词：
乡土情境;问题链;高中地理;教学实践;
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10 基于乡土情境的“问题链”式高中地理教学实践研究——以“锋与天气”为例
作者：
刘艳艳
机构：
广东省深圳市第二外国语学校
期刊
《课程教学研究》
学术期刊
2024年09期
79-85 ，共7页
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引用
摘要：乡土情境切合学生的生活实际,能够让学生感受和体验真实环境。“问题链”式教学法以学生为主体,依据新课标要求,结合教材和真实情境,将学生需要掌握的知识通过一连串的问题来呈现,引导学生主动思考和解决问题,是提高学生综合素质的有效手段。本文通过分析乡土情境和“问题链”式教学的必要性,说明基于乡土情境的“问题链”式教学方法的重要作用,并展示了以“锋与天气”教学为例的课堂实践,以期对中学地理教师利用乡土情境的“问题链”式教学提供参考。
关键词：
乡土情境;问题链;高中地理;教学实践;
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