首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

教研活动

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到4条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于主题意义探究的小学英语故事教学——以PEP《英语》五(下)Unit 4 Part C Story time为例	朱蓓蕾	小学教学设计	专题研究·主题意义探究	2024年Z3期	0	0
	主题意义引领下的小学英语读写教学实践	刘彬	小学教学设计	专题研究·主题意义探究	2024年Z3期	0	0
	指向主题意义探究的小学英语对话教学实践	黄琼洁	小学教学设计	专题研究·主题意义探究	2024年Z3期	0	0
	主题意义引领下的小学英语“i+1”词汇课教学实践	毛淑芝	小学教学设计	专题研究·主题意义探究	2024年Z3期	0	0

基于主题意义探究的小学英语故事教学——以PEP《英语》五(下)Unit 4 Part C Story time为例

作者：朱蓓蕾

机构：浙江省温州市龙湾区第二小学

期刊《小学教学设计》

2024年Z3期

50-53 ，共4页

摘要：一、引言《义务教育英语新课程标准（2022年版）》指出，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。可见，基于主题意义探究的教学是小学英语教学的基本要求。

被引数：0

主题意义引领下的小学英语读写教学实践

作者：刘彬

机构：浙江省温州市龙湾区状元第三小学

期刊《小学教学设计》

2024年Z3期

46-49 ，共4页

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》的出版，让“主题”“主题意义”“主题意义探究”成为小学英语教师关注的教学热点。新课标在“课程理念”“课程内容”“课程实施”等部分均提到了相关内容，可见其重要性。但广大教师在教学中遇到了一些疑难问题，主要聚焦在：如何基于语篇研读确立主题意义、如何设计指向主题意义探究的学习活动。为回应这些问题，笔者研读课标，以小学英语读写教学为例，探讨主题意义的确立路径和课堂教学样态，引领教师践行新课标理念。

被引数：0

指向主题意义探究的小学英语对话教学实践

作者：黄琼洁

机构：浙江省温州市龙湾区实验小学

期刊《小学教学设计》

2024年Z3期

42-45 ，共4页

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》的出台，将“主题意义”这一词汇推到了教师面前。新课标指出，课程内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求。在有关课程内容的六个要素描述中，也强调了主题的地位：主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴；语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材的作用。

被引数：0

主题意义引领下的小学英语“i+1”词汇课教学实践

作者：毛淑芝

机构：浙江省温州市泰顺县教师发展中心

期刊《小学教学设计》

2024年Z3期

38-41 ，共4页

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，对主题意义的探究应是学生学习英语的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。词汇是语言学习和语言能力发展的基础，词汇学习的效果在一定程度上决定语言交流的有效性。词汇学习也是PEP《英语》教材的重要板块，那么应该如何在词汇教学中实施主题意义探究呢？在困惑时，Krashen的“i+1”理论引起了笔者的关注和深度思考。

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知