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高中英语课堂对学生思维品质影响的个案研究 李霜君 吕品 中学生英语 课堂教学方法探讨 2025年04期 0 0
三新背景下如何构建高中英语课堂新模式 魏国苗 中学生英语 课堂教学方法探讨 2025年04期 0 0
指向教学评一体化的英语读写智慧课堂设计策略 吕欣 中学生英语 课堂教学方法探讨 2025年04期 0 0
初中英语教学中提高学生课堂参与度的有效途径分析 朱舒舒 中学生英语 课堂教学方法探讨 2025年04期 0 0
差异教学理念在初中英语课堂中的应用策略 朱锡平 中学生英语 课堂教学方法探讨 2025年04期 0 0
“双主”教学理念下初中英语混合式教学中教师角色的定位 刘敏 中学生英语 课堂教学方法探讨 2025年04期 0 0
初中英语角色对话表演课堂的构建研究 蔡芳 中学生英语 课堂教学方法探讨 2025年04期 0 0
人工智能在高校英语数字化教学中的运用探讨 陈婧 中学生英语 课堂教学方法探讨 2024年48期 0 0
初中英语阅读教学课堂活动与高阶思维培养 韦荣晓 中学生英语 课堂教学方法探讨 2024年48期 0 0
基于人教版教材的英语翻转课堂教学模式研究 李彩华 中学生英语 课堂教学方法探讨 2024年48期 0 0
新课标下初中英语词汇高效课堂的构建研究 李颖 中学生英语 课堂教学方法探讨 2024年48期 0 0
以评促学,以评促教——教—学—评一体化理念在高中英语课堂评价中的实践应用 朱凤娟 中学生英语 课堂教学方法探讨 2024年48期 0 0
如何在初中英语课堂中落实立德树人教学任务 王兴 中学生英语 课堂教学方法探讨 2024年48期 0 0
课程思政融入初中英语课堂教学的实践探索 王菊梅 中学生英语 课堂教学方法探讨 2024年48期 0 0
基于主题意义探究的高中英语阅读课堂教学探究 刘凯锋 中学生英语 课堂教学方法探讨 2024年48期 0 0
兴趣构建高效课堂——初中英语趣味教学实践 李杰 中学生英语 课堂教学方法探讨 2024年48期 0 0
高中英语课堂对学生自主探究学习能力的培养分析 李翠菊 中学生英语 课堂教学方法探讨 2024年48期 0 0
智慧课堂视域下初中英语课堂学生自主学习能力的培养策略 陈义光 中学生英语 课堂教学方法探讨 2024年48期 0 0
巧用多媒体打造高效英语课堂 林淑琴 中学生英语 课堂教学方法探讨 2024年44期 11 0
高中英语课堂互动教学设计分析 张华依 中学生英语 课堂教学方法探讨 2024年44期 12 0
高中英语课堂对学生思维品质影响的个案研究
作者： 李霜君 吕品
机构： 新疆维吾尔自治区阿图什市第二中学 新疆维吾尔自治区阿图什市教育局
期刊 《中学生英语》
2025年04期
159-162 ，共4页
摘要：本研究以陶行知的“生活即教育”“教学做合一”和“六大解放”教育理念为指导，通过分层和随机抽样选取高一年级12个班的276名学生为研究对象，运用结构方程模型探讨高中英语课堂的教学模式、提问方式和课堂态度对学生思维品质的影响。研究结果表明：(1)教学模式、提问方式和课堂态度对学生思维品质的发展均具有显著正向作用；(2)课堂态度在教学模式和提问方式对思维品质的影响中起到部分中介作用。基于研究结果，提出结合陶行知教育理念的相关建议以提升高中生的思维品质。
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三新背景下如何构建高中英语课堂新模式
作者： 魏国苗
机构： 甘肃省靖远县第四中学
期刊 《中学生英语》
2025年04期
157-158 ，共2页
摘要：引言随着社会发展积极转型，在课堂教学活动中，培养学生形成良好的英语素养、思考能力。为此，如何在高中英语课堂教学中，提升学生学习积极性，形成正确的道德品质。本文从三新背景下高中英语课堂新模式构建的意义入手，首先分析了教学资源与教学模式创新之间的作用，其次以培养学生主观能动性为基础，阐述了任务型课堂模式构建方法，最后根据学生成长特点，研讨多元化课堂模式建设意义，结合信息技术强化英语教学质量，通过本文探讨，旨在为提升高中英语课堂新模式建设路径提供借鉴意义。
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指向教学评一体化的英语读写智慧课堂设计策略
作者： 吕欣
机构： 山东省济南市槐荫区教育教学研究中心
期刊 《中学生英语》
2025年04期
155-156 ，共2页
摘要：引言随着信息技术与教育的深度融合，教学评一体化成为提升教学质量与效率的核心理念。特别是在英语读写教学中，智慧课堂的设计不仅需要满足学生个性化学习需求，还要通过多元化评价体系确保教学效果的全面评估。当前的教育环境强调以学生为中心，技术的介入使得翻转课堂、协作学习等创新教学方法得以应用，为学生提供更加丰富的学习体验。通过有效整合教学、学习与评价的各个环节，智慧课堂为英语读写教学的全面提升提供了有力支持，也为教师优化教学设计与决策提供了数据依据，从而更好地服务于学生的成长与发展。
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初中英语教学中提高学生课堂参与度的有效途径分析
作者： 朱舒舒
机构： 山东省菏泽市巨野县龙堌镇第一中学
期刊 《中学生英语》
2025年04期
153-154 ，共2页
摘要：学生积极参与课堂教学，是确保学生深度学习的关键所在。初中英语知识复杂繁琐，教师采取灌输式的教法，学生处于被动学习状态，难以激发学生参与课堂教学活动的积极性，导致教学效果不尽理想。教师在初中英语听说读写的教学环节，要想提高学生的课堂参与度，需要契合新课改和素质教育的要求，通过多种的新型教学方式实现寓教于乐，激发学生的学习兴趣和主观能动性，带动学生思维自然过渡，使其紧跟教学进度，让学生积极参与课堂教学，确保教学的任务和目标得以尽快实现，值得深入研究。
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差异教学理念在初中英语课堂中的应用策略
作者： 朱锡平
机构： 山东省滕州市北辛街道北辛中学通盛路校区
期刊 《中学生英语》
2025年04期
151-152 ，共2页
摘要：在新课程改革的背景下，差异教学理念逐渐成为初中英语教学的核心。传统的“一刀切”教学模式已难以适应当前学生多样化的学习需求。特别是在初中英语这一关键的语言学习阶段，学生的个体差异愈发明显，这就要求教师能够因材施教，提供更具针对性的教学。差异教学理念正是在这样的背景下应运而生，它强调教师应充分认识和尊重学生的个体差异，采用灵活多变的教学策略，确保每个学生都能在最适合自己的学习环境中获得全面而均衡的发展。本文旨在系统阐述差异教学理念在初中英语课堂中的实际应用策略，以期为提升初中英语教学质量提供有益的参考和借鉴。
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“双主”教学理念下初中英语混合式教学中教师角色的定位
作者： 刘敏
机构： 深圳外国语学校(集团)初中部
期刊 《中学生英语》
2025年04期
149-150 ，共2页
摘要：在过去的传统教学模式下，教师是课堂活动的中心，学生的学习兴趣和课堂参与度受教师个人教学经验影响比较大。混合式教学可以很好地帮助教师重新定位自己的角色，从教学活动的中心，转变为教学活动的主导者，让学生成为学习的主体。1.“双主”教学理念下的初中英语混合式教学初中英语混合式教学，可以分为课堂面授和混合式线上学习两个方面。
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初中英语角色对话表演课堂的构建研究
作者： 蔡芳
机构： 湖北省荆州市监利市朱河镇芦陵中学
期刊 《中学生英语》
2025年04期
147-148 ，共2页
摘要：在素质教育的深入倡导下，教育者及家长更为关注学生综合素质的发展。在英语教学中，“角色对话表演”更强调语言的实践性及过程性，是完善学生核心素养及全面素质的核心关键一环。因此，教师应结合角色对话表演教学特征，构建丰富的教学情境，将抽象的文本课程内容融入到实践情境中，促使学生在真实的场景中能够展开想象、交流，既提升学生的口语技能，点燃学生的探究热情，引发学生自主表达动机，从而有利于打造高效的英语角色对话表演课堂，还有益于学生英语思维能力的提升。
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人工智能在高校英语数字化教学中的运用探讨
作者： 陈婧
机构： 上海爵学文化传播发展有限公司
期刊 《中学生英语》
2024年48期
159-160 ，共2页
摘要：人工智能技术的快速发展为高校英语的教学方式和资料提供了新的思路和方法，高校英语教师可以在英语教学中应用到人工智能，使课堂更加灵活和高效。传统教学模式总是会受到很大的限制，导致其难以实现个性化教学和兼顾每个学生学习中的个性化需求。如果在教学中运用到人工智能进行数字化教学，那么教师的教学效率将会得到提高，学生也能从中获得个性化的学习体验。
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初中英语阅读教学课堂活动与高阶思维培养
作者： 韦荣晓
机构： 广西壮族自治区河池市罗城仫佬族自治县罗城中学
期刊 《中学生英语》
2024年48期
157-158 ，共2页
摘要：引言恩格斯曾说：一个民族要想站在科学的巅峰，就不能没有理论的思维。培养人们思维能力，能够增强国家实力，思维已经成为现代社会人才必备的品质。而高阶思维是思维的高级形式，以高层次认知为主的思维能力，有助于学生成长成才。在素质教育下，初中英语中阅读教学愈发重要。而以往课堂阅读活动仅停留于简单的语法和知识问题，对学生高阶思维培养有所忽视，需创新课堂活动，提高学生思维水平。因此，初中英语阅读教学中，应当立足于学生主体，改革教学方法，以学生高阶思维能力发展为核心，把握教学方向，创新教学活动，满足英语教学与新课标改革要求。本文以高阶思维价值为切入点，简要分析初中英语阅读教学课堂活动与高阶思维培养原则，即学生为主、目标导向、注重内涵，以此为基础，提出教学策略，从而为相关教育者提供参考。
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基于人教版教材的英语翻转课堂教学模式研究
作者： 李彩华
机构： 山东省菏泽市巨野县柳林镇第一中学
期刊 《中学生英语》
2024年48期
155-156 ，共2页
摘要：引言翻转课堂作为一种创新的教学模式，近年来在全球教育领域引起了广泛关注。其核心在于将传统课堂的教学内容和家庭作业的角色进行转换：学生在课外通过视频或其他材料预习新知识，而课堂时间则用于深入讨论、实践活动和个性化辅导。在人教版英语教材的应用背景下，这一模式尤为重要。因为它不仅有助于提高学生对英语学习的兴趣和参与度，还能促进学生自主学习能力的发展，使英语教学更加生动、高效。翻转课堂在人教版英语教材中的运用，对于适应当前教育改革的需求，实现教学方法的创新与变革，具有重大的实践意义和长远的发展前景。
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新课标下初中英语词汇高效课堂的构建研究
作者： 李颖
机构： 山东省枣庄市薛城区舜耕中学
期刊 《中学生英语》
2024年48期
153-154 ，共2页
摘要：英语词汇是学生系统性学习英语课程的基础，需要教师高度重视英语词汇教学。新版《义务教育英语课程标准》也对教师教学行为提出了更高的要求，需要教师摒弃过去单向传输知识的教学理念。在这一背景下，初中英语教师在教学过程中如何提高英语课堂教学效果值得进一步探讨。1.利用信息技术加强预习指导，促进学生自主学习在初中英语学习中课前预习具有十分重要的作用，通过有效的预习能够提高学生对新课内容的理解，师生在课堂上有更多的时间共同解决课前预习过程中的重难点词汇以及词汇应用问题，能够有效减少教师课堂教学的阻碍，也有利于促进学生自主学习能力与习惯的养成，所以教师要高度重视课前预习指导。
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以评促学,以评促教——教—学—评一体化理念在高中英语课堂评价中的实践应用
作者： 朱凤娟
机构： 江苏省灌云县第一中学
期刊 《中学生英语》
2024年48期
151-152 ，共2页
摘要：在高中英语教育领域，教学活动由“教”、“学”、“评”三大核心环节构成，彼此相辅相成，缺一不可。教师需深刻理解评价的本质，即定位教学起点与反馈学习成果，以此为依据，推动教学评一体化的深度实施。评价，作为教学活动的灵魂，应如同贯穿始终的线索，渗透于教学前、中、后的各个阶段，成为教师“找准教学起点”的关键支撑。通过精准评价，教师能有效识别学生的学习需求，调整教学策略，确保教学活动的针对性与有效性，从而构建起一个以学生为中心，以评价为驱动，教学与学习相得益彰的高效英语课堂。
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如何在初中英语课堂中落实立德树人教学任务
作者： 王兴
机构： 江苏省南通市通州区姜灶中学
期刊 《中学生英语》
2024年48期
149-150 ，共2页
摘要：立德树人是新时代教育的根本任务，它要求教育者在教学过程中不仅要传授知识，更要关注学生的道德品质、情感态度和价值观的培养。初中英语作为培养学生语言能力、跨文化交际能力的重要课程，肩负着培养学生全面发展的重任，如何在教学中落实立德树人任务，成为教育工作者需要深入思考和探索的问题。本文旨在探讨如何在初中英语课堂中有效落实立德树人教学任务，通过改进教学方法、丰富教学内容、构建良好的课堂氛围等方式，实现知识传授与德育教育的有机结合，从而培养学生的道德品质、语言能力和综合素质。
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课程思政融入初中英语课堂教学的实践探索
作者： 王菊梅
机构： 江西省万安县第二中学
期刊 《中学生英语》
2024年48期
147-148 ，共2页
摘要：初中正是学生思想与价值观逐渐成熟的关键时期，这个阶段的思政教育尤为重要，因此，初中许多学科课程开始注重融合思政教学。本文围绕着初中英语教学的课程思政进行了简要研究。1.课程思政融入初中英语课堂教学的必要性从当前的国际形势来看，随着文化交流的深入，中国在国际上占领了重要地位，但中国发展依旧受到不少西方国家的打压。对于教育来说，学生若只学习理论知识和实践技能，则无法满足国家建设的需求，因此，德育和素质教育工作开始提上日程。
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基于主题意义探究的高中英语阅读课堂教学探究
作者： 刘凯锋
机构： 海南省儋州市思源高级中学
期刊 《中学生英语》
2024年48期
145-146 ，共2页
摘要：引言随着教育改革的深入使高中英语阅读教学逐渐从传统的知识传授转向能力培养，然而在实际教学中往往面临学生阅读兴趣不高、阅读理解能力有限等问题，因此本文提出基于主题意义探究的高中英语阅读课堂教学策略，旨在通过深入挖掘文本主题以引导学生主动参与阅读、提高阅读能力和深层理解能力。
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被引数：0
兴趣构建高效课堂——初中英语趣味教学实践
作者： 李杰
机构： 陕西省神木市第二中学
期刊 《中学生英语》
2024年48期
143-144 ，共2页
摘要：在初中阶段英语学科是一门非常重要的学习科目，但很多学生把英语作为难点学习科目，由于英语学习需要记大量的单词语法等知识，部分教师采用传统的教学方法，导致很多学生感到英语学习枯燥乏味。基于此，初中英语教师积极推动趣味教学法的应用，通过打造丰富的教学内容与形式，可以有效激发学生的学习兴趣，进而推动初中英语高效课堂的构建。
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被引数：0
高中英语课堂对学生自主探究学习能力的培养分析
作者： 李翠菊
机构： 云南省保山第一中学
期刊 《中学生英语》
2024年48期
141-142 ，共2页
摘要：在高中英语课堂中，培养学生自主学习能力具有重要意义。此举不仅有助于学生更全面地掌握英语知识，更是为他们未来在学习和职业生涯中的持续发展奠定坚实的基础。自主学习能力不仅关乎学生知识的积累，更是衡量他们能否独立进行知识探索、学习和创新的关键能力。为此，结合具体的教学实例，我们需深入探究在高中英语课堂中如何有效培养学生自主学习能力。
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被引数：0
智慧课堂视域下初中英语课堂学生自主学习能力的培养策略
作者： 陈义光
机构： 山东省临沂市平邑县流峪镇初级中学
期刊 《中学生英语》
2024年48期
139-140 ，共2页
摘要：引言在新课程改革及《教育信息化2.0》的推动下，教育领域迎来了广阔的发展空间，此形势下初中英语课堂也已经基本实现了网络化、信息化建设，为教师打造智慧课堂提供了机遇。所谓的智慧课堂，即基于信息技术的现代化、智慧化课堂模式，在智慧课堂中，学生可依托于网络平台和网络资源灵活、自主地展开智慧化学习，由此达到生成智慧、提高能力与素养的目的。智慧课堂模式的广泛应用为学生的自主学习提供了机遇，也为学生学习方法的优化，学习途径的延展奠定了基础。
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巧用多媒体打造高效英语课堂
作者： 林淑琴
机构： 福建省云霄第一中学
期刊 《中学生英语》
2024年44期
161-162 ，共2页
摘要：引言随着科学技术的发展，利用多媒体技术为教学工作赋能增效已经成为趋势，每一位一线教师应该加强对多媒体技术的学习，明确多媒体技术的优势，合理应用多媒体技术创新教学模式、提升教学效率。本文以高中英语教学为例，探索利用多媒体打造高效英语课堂的教学策略，并以人教版高中英语教材内容为例给出教学案例，以期为高中英语教师提供参考。1.多媒体技术的优势多媒体技术是专指于电脑程序中处理图形、图像、影音、声讯、动画等的电脑应用技术。
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高中英语课堂互动教学设计分析
作者： 张华依
机构： 甘肃省西和县第一中学
期刊 《中学生英语》
2024年44期
159-160 ，共2页
摘要：引言高中阶段中，英语学科是学生相当重要的一门课程。在新时期教育改革的前提要求下，英语教师应不断更新自身的知识储备，创新课堂的活动形式，以趣味教学的理念，强化师生彼此之间的互动教学。基于此，教师可以在当前的学期中，根据教材进度与学科的特征，制定科学合理的教学规划，从创设任务情境开始，打造互动课堂，促使学生的学习效果得到有效提高。
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