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基于核心素养的初中数学学困生转化
曹龙锦
教育
育心育德
2024年06期
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基于核心素养的初中数学学困生转化
作者:
曹龙锦
机构:
江苏省南通市海安高新区仁桥初级中学
期刊
《教育》
2024年06期
120-122 ,共3页
摘要:进入新时期,培养学生的核心素养成为初中数学教学的重要任务之一。初中数学学困生也不例外,在教学中,应要求学困生理解基本的数学知识并掌握基本的数学技能,在不同基础上获得一定程度的发展。但是,数学学科学困生基础较为薄弱,存在数学运算、数据分析、读图识图能力缺失,转化难度较大。因此,以核心素养为基础,探究初中数学教学中学困生的转化策略具有非常重要的意义。一、初中数学核心素养的内容根据中华人民共和国教育部制定的《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)第三部分“课程目标”关于核心素养的要求,初中阶段数学学科核心素养主要表现为抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识等几个方面。
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