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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	点评:在体验中积累经验在探究中建构知识	喻平	中学数学教学参考	课例点评_“第三届探究新课程教学实施与评价学术研讨会”成果展示	2024年05期	0	0
	点评:一题多变,通性中蕴含个性	喻平	中学数学教学参考	课例点评_“第三届探究新课程教学实施与评价学术研讨会”成果展示	2024年05期	0	0
	“直线与直线垂直”课例点评	喻平	中学数学教学参考	课例评析	2024年04期	0	0
	“点到直线的距离”课例点评	喻平	中学数学教学参考	课例评析	2024年01期	0	0

点评:在体验中积累经验在探究中建构知识

作者：喻平

机构：南京师范大学数学科学学院

期刊《中学数学教学参考》

2024年05期

39-41 ，共3页

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》[以下简称《课标(2022年版)》]颁布之后,新的教学目标定位引发了教学方法的变革,如何通过知识的教学来发展学生的数学核心素养,成为中小学教师所面临的必须研究的问题。除了理论方面的思考,在教学实践中探索其规律和实践路径是行之有效的方法。朱敏龙老师执教的“一元二次方程”这节课在这方面做了有益探索。

被引数：0

点评:一题多变,通性中蕴含个性

作者：喻平

机构：南京师范大学数学学科学院

期刊《中学数学教学参考》

2024年05期

34-36 ，共3页

摘要：本节课是“平行四边形”内容的拓展,属于命题教学范畴。韦丽云老师这节课最显著的特征是探究结论、训练思维,在当下教学目标转向发展学生核心素养的大背景下,这样的课无疑是需要的,也是必要的。在听完这节课后,我颇有心得。

被引数：0

“直线与直线垂直”课例点评

作者：喻平

机构：南京师范大学数学科学学院

期刊《中学数学教学参考》

2024年04期

23-25 ，共3页

摘要：本节课的教学内容是:两条异面直线所成角的概念,两条异面直线垂直的概念,两条异面直线所成角的简单计算方法。笔者从以下几个方面对本节课做简单评述。1教学目标:指向数学核心素养本节课主要涉及的数学核心素养有几何直观、逻辑推理和数学抽象。在情境与问题维度,刘老师设计了一个实验,

被引数：0

“点到直线的距离”课例点评

作者：喻平

机构：南京师范大学数学科学学院

期刊《中学数学教学参考》

2024年01期

34-35 ，共2页

摘要：《普通高中数学课程标准(2017年版)》关于直线与直线垂直的要求为“探索并掌握平面上两点间的距离公式、点到直线的距离公式,会求两条平行直线间的距离”。显然,三个内容中“点到直线的距离公式”是重点。学习了易文辉老师“点到直线的距离公式”教案,又观摩了他关于这节课的具体教学实录,感受颇深,在此谈谈自己的认识。

被引数：0

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