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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	多元方法提升初中历史有效教学——以“沟通中外文明的‘丝绸之路’”为例	张继明	中学历史教学参考	课堂教学实践_走进课堂	2024年11期	0	0
	大学共同体的涵义、分化与重塑	张继明	现代教育管理	院校改革与发展	2023年04期	526	0

多元方法提升初中历史有效教学——以“沟通中外文明的‘丝绸之路’”为例

作者：张继明

机构：山东省烟台奇山中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年11期

48-50 ，共3页

摘要：为落实立德树人的根本任务,课程改革强调不同学科的独特育人价值。其中,历史核心素养集中体现了历史课程的育人价值,如唯物史观的思想指导、时空观念的本质探寻、史料实证的达成路径、历史解释的历史思维、家国情怀的价值追求,是一个有机联系的统一体。显然,这对教师的教学理念、教学模式、教学水平提出了更高的要求。基于此,笔者将结合“沟通中外文明的‘丝绸之路’”一课,从情境创设、史料拓展、体系构建、现实回归等方面探讨提升历史课堂教学质效、提高学生历史核心素养的多元方法。

被引数：0

大学共同体的涵义、分化与重塑

作者：张继明

机构：济南大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2023年04期

66-76 ，共11页

摘要：作为一个共同体，大学具备实现知识创造价值的组织基础。作为专业共同体，大学得以达致以知识为核心的专业目的；作为利益共同体，大学在创造共同利益的基础上确保各主体参与共同事业；作为价值共同体，大学组织建设具备价值理性的引领；作为命运共同体，大学各主体在共同事业中相互成就。但在现实中受制度模式、传统惯习等复杂因素影响，大学内外部各主体间产生了重重矛盾，师生之间“分道扬镳”，基层组织间“壁垒丛生”，管理者与被管理者间产生文化隔阂甚至对立，即使是教师也发生了内部群体分殊。这导致了大学共同体的整体性分化，大学知识生产的组织基础面临瓦解的风险。重塑大学共同体应是大学改革的重要任务，这要求进行有效的大学内部治理设计，包括以促进知识发展为治理导向，为各利益相关主体实施合作提供共同基础；改变“物化”评价与激励约束机制，探索建立文化驱动发展新模式；强化建立组织信任，为重塑大学共同体提供文化和心理基础；适应知识生产模式转变，促进大学内部组织协同化建设等。

关键词：大学共同体；大学治理；学术本位；组织信任；评价机制

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