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构建综合评价体系 赋能学生全面发展
李涛
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坚守本位 优化跨学科实践作业
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构建综合评价体系 赋能学生全面发展
作者:
李涛
李娜
冯爱虎
胡彦飞
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机构:
陕西省西安小学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2025年05期
20-21 ,共2页
摘要:作为陕西省教育厅直属小学,西安小学自2011年起承担了国务院试点项目“探索减轻学生课业负担的途径与方法”。在研究过程中,学校确立了以评价牵引学习方式变革、减轻学生课业负担的发展思路,通过构建“教学评”一体化的高质量发展体系,从学生的综合素养发展出发,进行全过程、全角度评价,培养学生的必备品格和关键能力,落实立德树人根本任务。2014年,这一评价体系也被落实在西安小学集团分校西安经开第一小学的办学实践中。该校虽地处偏远,不过历经10年时间却发展成为西安北郊数一数二的名校,得到上级部门、家长和社会的高度评价,扩大到92个教学班级。2020年,在家长的高度认可下,
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坚守本位 优化跨学科实践作业
作者:
胡彦飞
机构:
陕西省西安小学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年10期
35-36 ,共2页
摘要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“跨学科学习”作为“拓展型学习任务群”之一,列入语文课程内容。它基于语文学科,又跨越学科界限,将多个学科组合在一起,在更广阔的领域中引导学生学语文、用语文。语文的跨学科学习体现的正是“生活的外延有多宽,语文的外延就有多宽”这一理念。基于此理念,笔者从“国庆假日小记”跨学科作业案例出发,从案例的提出、设计、反馈与评价、总结与反思四个方面进行了语文跨学科学习的探索。
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