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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	怀“经典”的敬意，做“读懂”的努力——浅谈《自然选择的证明》的教学策略	谢澹	语文学习	教学_案例	2024年11期	0	0
	教会学生“看见”文本	谢澹	语文教学通讯	卷首_中学语文名家谈	2024年13期	0	0

怀“经典”的敬意，做“读懂”的努力——浅谈《自然选择的证明》的教学策略

作者：谢澹

机构：浙江绍兴一中

期刊《语文学习》

2024年11期

27-31 ，共5页

摘要：一、遭遇的困难统编高中语文教材选择性必修下册最后一个单元属于科学与文化论著研习任务群，其中《自然选择的证明》被很多老师和学生视为五册高中语文教材中“最难的一课”。究其原因，可能有以下几个方面：第一，从这部作品的特性来说，课文节选自达尔文的《物种起源》一书，这部作品本身的学术性和专业性就比较强，对于普通读者来说有一定的阅读门槛，再加上翻译的缘故，文字层面已经比较难懂。

被引数：0

教会学生“看见”文本

作者：谢澹

机构：绍兴一中语文教研组

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年13期

1 ，共1页

摘要：我们日复一日地教学，教很多很多课文，最主要的目的是让学生学会读文章。可是很多时候，我们发现学生依然是不会读、读不会。这种“不会”，并不仅仅体现在阅读分数的收获上，而是以文章在他们眼里只不过是一些认识或不认识的文字组合而已尤甚。这不由得让人感叹：阅读的文章虽然千篇一律，但是领悟的心灵却万里挑一。这是语文之“难”，也是语文教学之“难”，文本就在眼前，而能够真正“看见”文本的人却少之又少。因此，笔者认为，教课文，要教会学生“看见”文本。“看见”首先意味着停留。目光停留在哪里，考验着阅读者的眼力和眼光，而这种能力则需要教师在课堂上引导学生长期浸润，才能潜移默化、自然养成。譬如《促织》的第一段，粗看不过是故事发生的背景而已，但实际上却力有千钧。

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