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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	高考情境化试题的有效性分析及教学启示——以思想政治学科为例	张宇	福建教育	评价_高考命题理念研究	2024年33期	0	0
	提升初中语文教师文言文教学能力与素养策略研究	曾水红	文渊·小学版	教育天地	2020年11期	444	0

高考情境化试题的有效性分析及教学启示——以思想政治学科为例

作者：张宇

机构：福州教育研究院

期刊《福建教育》

2024年33期

32-35 ，共4页

摘要：情境化试题的有效性问题,首先,表现为情境和设问之间的深度融合,即避免试题情境与考查的知识和能力之间存在“两张皮”的问题,从而实现“结构化情境”与“高质量设问”相统一;其次,从传统的“以考定教”转向基于课程标准的“教考衔接”,要求高考的情境化试题必须实现“关键能力”与“核心素养”的统一;再次,高考必须兼顾“育人”与“选才”这两个方面的目标,这就要求高考的情境化试题必须实现“政治性”与“学理性”的统一。

关键词：情境化试题；能力与素养；育人与选才；政治性与学理性；

被引数：0

提升初中语文教师文言文教学能力与素养策略研究

作者：曾水红

机构：江西省南昌市红谷滩新区凤凰学校

期刊《文渊·小学版》

2020年11期

269 ，共1页

摘要：在初中语文的教学实践中，文言文的教学是必不可缺的重要内容。由于文言文本身具有文字简练、成语与典故众多的特点，给初中生学习、掌握文言文知识带来了很大的难度，同时在我国应试教育的长期影响下，初中文言文教学还存在着教学方法单一、枯燥等现象，难以激发初中生的学习兴趣。本文从增强课堂趣味性，新诵读方法，培养学生的自主学习能力，创新上课模式和接通古今，联系文白的角度探讨了核心素养理念指导下文言文的教学策略。

关键词：初中文言文；教学能力与素养

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