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大概念视域下从“整体—局部—整体”再认识特殊四边形

王进

广东省广州市花都区教育发展研究院

随着新课标(2022版)的颁布，大概念教学已成为当前教研的热点问题.复习课更应注重知识的整体思考.笔者在执教《特殊四边形》初三第一轮复习课时，从“多个角度”发现“共性问题”,进而提炼出“大概念”,以研究图形的“整体—局部—整体”路径这一大概念为视域，以知识内在关联为连接线，呈现出问题结构化、思路条理化、知识整体化的单元复习课课例.
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【栏　目】 聚焦新课程
【分　类】 基础教育
【关键词】 大概念视域 ; 整体 ; 局部 ; 再认识 ; 特殊四边形 ;
【出　处】 《中学数学教学》2024年04期 第10-14页 （共5页）

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中学数学教学（2024年04期）

导出/参考文献
[1]王进，. 大概念视域下从“整体—局部—整体”再认识特殊四边形[J]. 中学数学教学 . 2025(04): 10-14.

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