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口语交际思维进阶的意义审视与实践观照

许惠芳

江苏无锡市东亭实验小学

统编语文教材在编排口语交际板块时，注重学生语言和思维的发展，在不同年级提出了不同的层级发展要求，形成了口语交际中的思维进阶序列。教学时，教师可以通过入“境”、立“案”、设“点”之法，充分关注口语交际中包含的思维活动，促使学生实现语言和思维的同步提升。
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【栏　目】 表达与交流
【分　类】 基础教育
【关键词】 统编语文教材 ; 口语交际 ; 思维进阶 ; 话题圈 ; 生活情境 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年01期 第90-92页 （共3页）

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小学教学参考（2024年01期）

导出/参考文献
[1]许惠芳，. 口语交际思维进阶的意义审视与实践观照[J]. 小学教学参考 . 2024(01): 90-92.

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《口语交际思维进阶的意义审视与实践观照》

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