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基于证据确立标准 培育科学分类思想——以“组成物质的化学元素”为例

薛佳 沈兆刚

宝应县开发区国际学校

分类是重要的科学方法,分类观是重要的化学观念。准确理解“分类”的内涵是实施分类教学的基础和前提。文章通过分析工具书中对分类概念的界定,并结合我国基础教育现行化学课程标准的要求,阐释了分类思想的教学价值,以“组成物质的化学元素”为例进行了教学实践研究。
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【栏　目】 学生培养_能力培养
【分　类】 基础教育
【关键词】 初中化学 ; 分类 ; 基本内涵 ; 教学实践 ; 教学价值 ;
【出　处】 《中小学教学研究》2024年01期 第92-96页 （共5页）

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中小学教学研究（2024年01期）

导出/参考文献
[1]薛佳，沈兆刚，. 基于证据确立标准 培育科学分类思想——以“组成物质的化学元素”为例[J]. 中小学教学研究 . 2024(01): 92-96.

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《基于证据确立标准 培育科学分类思想——以“组成物质的化学元素”为例》

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