基于核心素养的初中数学学困生转化
曹龙锦
进入新时期，培养学生的核心素养成为初中数学教学的重要任务之一。初中数学学困生也不例外，在教学中，应要求学困生理解基本的数学知识并掌握基本的数学技能，在不同基础上获得一定程度的发展。但是，数学学科学困生基础较为薄弱，存在数学运算、数据分析、读图识图能力缺失，转化难度较大。因此，以核心素养为基础，探究初中数学教学中学困生的转化策略具有非常重要的意义。一、初中数学核心素养的内容根据中华人民共和国教育部制定的《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）第三部分“课程目标”关于核心素养的要求，初中阶段数学学科核心素养主要表现为抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识等几个方面。
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