由人生文 以文化人——初中年级文化养成策略探析
张茹茂
年级文化是以师生价值观（学生为主体、教师为主导）为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态，是一个年级“存在形态”（包括过去、现在和未来存在形态）的精神意义和物质意义的理性阐发，也是一个年级师生独特的形态标识和独有特征。从年级是教育实体而言，年级必须具有自己独特的物质文化和形象文化，而这正是一个年级的魅力之所在；从年级是一个教育组织而言，年级必须具有自己独特的人际文化、组织文化、制度文化和育人文化，这是年级教育质量的保障，是年级产生社会影响之所在。
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