基于原型理论的高中英语词汇教学策略探究
刘琴
引言词汇教学是高中英语教学的重要环节，是英语语言学习的基础和核心，如何有效提高英语词汇教学，扩大学生词汇量更是教师与学生一直在苦恼的问题。在应试教育的大背景下，大部分教师仍采用传统的词汇教学模式，导致词汇教学枯燥乏味，而学生绝大多数采取死记硬背的词汇学习方法，导致其对于词义理解不够全面，词汇学习效率低，甚至影响听、说、读、写、看等各项英语技能的提高。随着认知语言学的发展，原型理论为外语教学研究，尤其是词汇教学提供了崭新的视角。
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