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班级授课制下差异化教学的本体伦理与实践路径——以中学生物学教学为例

吴举宏

江苏省教育科学研究院

国家课程方案明确提出“开展差异化教学”要求,因此探讨差异化教学的本体伦理与实践路径意义重大。“差异”的核心本义在“异”而不在“差”。人与生俱来就具有差异性,社会呼唤差异化人才,教学应尊重差异、欣赏差异、通过差异、为了差异。在班级授课制下,差异化教学需在确立差异化教学目标、践行差异化课堂教学、实施增值性教学评价、运用现代科学新技术等方面加强研究和实践。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_专家论坛
【分　类】 基础教育
【关键词】 班级授课制 ; 差异化教学 ; 本体伦理 ; 实践路径 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年22期 第4-8页 （共5页）

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导出/参考文献
[1]吴举宏，. 班级授课制下差异化教学的本体伦理与实践路径——以中学生物学教学为例[J]. 中学生物教学 . 2025(22): 4-8.

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