指向五育融合的跨学科主题学习案例设计（一）——以“‘辐’水难收：日本核污水排海与人类命运的交织”为例
魏善春 林梓媛
南京师范大学教育科学学院 南京师范大学小学教育系 南京师范大学
跨学科主题学习成为核心素养时代学校育人方式变革、五育融合深入发展的突破口和切入点，但实践中仍存在“跨而不合”“合而不深”等现象（张玉华，《跨学科主题学习的水平分析与深化策略》，《全球教育展望》2023年第3期）。为此，我们亟需探索并解答“如何从现实世界挖掘富有意义的主题”“如何实现学科间的有机联系与深层次整合”“如何评估主题学习效果”等跨学科学习设计中的问题，以促进德智体美劳相互渗透与有机融通，使学生在完整且真实的学习体验中获得全面发展。
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