中美高中物理教科书的习题情境比较及启示——以“力学”部分为例
蔡雨 马玲 罗小成 陈泽勇
内江市第六中学 宁夏大学物理学院 内江师范学院 成都市石室中学
文章基于罗日叶情境类型学分析框架,结合物理学科的特点,构建了包含9个二级维度、36个三级维度的习题情境分析框架,对中美高中物理主流教科书力学部分节中、节末和章末习题情境进行量化对比分析。研究发现,两国教材习题类型多样化,中国教材习题问题情境关联度高,美国教材习题情境来源更为丰富,两国教材“创造方法”“质疑创新”习题有待提升等问题。最后给出教材习题情境灵活化、融入“疑难”以及元素多元化的习题命制或教学启示。
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