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合肥师范学院
文献量：16
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所在地区：安徽合肥
所属分类：师范类
联系地址：安徽省合肥市金寨路327号
官方网址：
www.hfnu.edu.cn
简介：
合肥师范学院坐落于“大湖名城、创新高地”——安徽省省会合肥市。学校前身是安徽教育学院，创建于1955年，2007年改建为省属全日制普通本科院校。学校现有锦绣、滨湖、三孝口三个校区，校园面积1295亩。学校秉承“自强不息，追求卓越”的优良传统，坚持立足合肥、服务安徽、辐射长三角，坚定“举行知旗、走应用路、创师范牌”，全面建设特色鲜明的地方应用型高水平大学，积极创建合肥师范大学。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2021年
2020年
01 劳动体验:幼儿园开展精神文化教育的重要途径
作者：
李辉
机构：
合肥师范学院教育与心理科学学院
期刊
《福建教育》
2024年21期
45-48 ，共4页
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引用
摘要：新时代下幼儿园开展优秀传统文化教育具有鲜明的时代价值,但实践中存在的难点困境和突出问题也较为明显,集中表现为幼儿对精神文化的感知体验不足,以致文化精神难以发挥陶冶幼儿心灵的作用。本文从马克思主义劳动实践论与具身认知理论出发,以M园开展的学习“雷锋精神”的系列活动为例,提出基于幼儿劳动体验的精神文化教育的实践建议:优化精神文化教育资源,保障持续供给;增强家园社协同力度,共助幼儿体验学习;重视以幼儿为主体的活动评价与反思;通过做中学保持精神文化教育主题的动态生成与可持续性。
关键词：
优秀精神文化;劳动体验;具身视角;
阅读量：0
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02 一道中考数学平面几何压轴题的解法探究与教学启示
作者：
张新全
饶易胜
邓珍珍
机构：
合肥师范学院数学与统计学院
合肥师范学院教育与心理科学学院
期刊
《中学数学教学》
2024年06期
54-57 ，共4页
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引用
摘要：2023年安徽省中考数学第22题是一道平面几何压轴题，该题深入考查了几何中度量关系——角与距离，以及几何中两种特殊而重要的位置关系——平行与垂直，综合考查了学生的几何直观、推理能力和运算能力等数学核心素养.文章通过对该题的深入研究，分别利用全等三角形、直角三角形斜边中线性质、共圆圆周(心)角性质以及对角互补和等腰三角形性质，给出了第(2)问第(i)问的八种证法.
关键词：
中考数学;平面几何;试题解法探究;教学启示;
阅读量：0
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03 基于韦伯模式的中考数学试题与新课程标准一致性分析——以2023—2024年安徽中考数学试题为例
作者：
梁雪
丁兆周
杨刘
机构：
合肥师范学院数学与统计学院
安徽合肥市第四十六中学
期刊
《中学数学教学》
2024年05期
86-90 ，共5页
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引用
摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)(下简称《22版课标》)指出对于学业水平考试要遵循课标要求，严格依据课标命题.采用韦伯一致性分析模式分别从知识种类、知识深度、知识广度、知识分布平衡性展开.对安徽省2023、2024年数学中考试题与新课程标准进行一致性研究.研究结果发现：两年中考试题在知识分布平衡性上具有很好的一致性；在知识种类，知识深度上具有较好的一致性，但在知识广度一致性上有待提升.
关键词：
一致性;新课程标准;中考数学试题;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
04 PBL教学理念下高中生物学课程前置性作业设计策略
作者：
冯素珍
沈章军
姜珍伟
机构：
合肥师范学院生命科学学院
安徽省合肥市一六八中学
期刊
《中学生物教学》
2024年23期
50-53 ，共4页
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引用
摘要：新课改和普通高中生物学课程标准都强调学生是学习的主体,倡导自主、合作、探究的学习方式,然而现实中学生学习的主动性普遍不太高。为此,论述PBL教学理念植入高中生物学前置性作业的必要性,归纳设计原则,介绍设计策略:以问题为驱动,分别从引入式问题、任务型问题、理解性问题以及比较式问题出发,明确高中生物学前置性作业的设计目的,再依据教学内容、教学目标等因素设计前置性作业,以此服务于生物学课堂教学,提高课堂教学效率,促进学生积极主动地获取知识,提高学生自主学习能力,促进其生物学学科核心素养的提升。
关键词：
PBL教学理念;前置性作业;高中生物学;核心素养;
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下载量：0
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05 基于建构理论开展概念教学——以“主动运输”为例
作者：
陈晓恬
朱勇
机构：
合肥师范学院生命科学学院
期刊
《中学生物教学》
2024年17期
54-57 ，共4页
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引用
摘要：在建构主义理论的指导下,以高中生物学“主动运输”为例,采用科学探究的方法,从审视前概念、建构概念、深化概念、应用概念4个方面组织学生自主探究,认识生命的复杂性,从而有效突破教学重难点,培养学生的批判性科学思维。
关键词：
概念教学;主动运输;建构主义;
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06 生物科学史教学的研究现状与趋势——基于CNKI的文献计量分析
作者：
刘美伶
王岚
陈延松
机构：
合肥师范学院生命科学学院
安徽省合肥市第五中学
期刊
《中学生物教学》
2024年08期
8-11 ，共4页
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引用
摘要：以CNKI数据库收录的1996—2022年有关生物科学史教学研究的文献为素材,运用关键词聚类、多维尺度与社会网络图谱可视化分析发现,生物科学史教学的研究历史可分为“孕育—萌芽—发展”三阶段,生物科学史的课程资源建设、教学策略创新和学生核心素养培养是当前该领域的研究热点。
关键词：
生物科学史;核心素养;新课程标准;
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07 中华优秀传统文化融入初中生物学教学的路径
作者：
董新新
沈章军
徐文颜
周龙清
机构：
合肥师范学院生命科学学院
安徽省合肥市第四十六中学
期刊
《中学生物教学》
2024年05期
34-36 ，共3页
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引用
摘要：中华优秀传统文化融入初中生物学教学必须遵循主体性、科学性和适度性原则。提出挖掘教材中的传统文化素材、运用信息化技术收集传统文化课程资源、渗透传统文化中的科学成果、利用传统文化素材创设多样的教学情境、将传统文化课程与综合实践课程相结合的5条融入途径，帮助学生提高生物学学习兴趣、培养爱国主义情怀、弘扬中华优秀传统文化。
关键词：
初中生物学;中华优秀传统文化;融入原则;融入路径;
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08 核心素养视域下的问题驱动式高中生物学教学实施路径研究
作者：
程思
徐忠东
毕明庚
机构：
安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖
阜阳师范大学生物与食品工程学院
合肥师范学院生命科学学院
安徽省合肥第二十八中学
期刊
《中学生物教学》
2024年05期
7-10 ，共4页
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引用
摘要：问题驱动式教学强调问题情境的设计和问题解决能力的培养，这与生物学学科核心素养的培养理念相契合。现从理论和实践两个层面出发，探寻基于“问题驱动”的高中生物学教学实施路径，以期为生物学教师提供教学参考。
关键词：
核心素养;问题驱动;高中生物学;实施路径;
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09 核心素养视域下中美高中生物学主流教材对比研究——以“光合作用与能量转化”一节为例
作者：
丰蓉
何苗
娄志义
陈延松
机构：
合肥师范学院
中国科学技术大学附属中学
期刊
《中学生物教学》
2024年02期
4-6 ，共3页
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引用
摘要：生物学学科核心素养视域下,以“光合作用与能量转化”一节为例,分析中、美两国高中生物学主流教材的知识呈现、栏目设置、实验设计及习题编写的差异。鼓励一线教师合理利用教学资源,丰富教学内容,在授课的过程中,聚焦章节重难点,更好地促进学生核心素养的发展。
关键词：
核心素养;中美教材;光合作用;
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10 教好数学,就是落实数学核心素养——以“利用基本不等式求最值”教学为例
作者：
刘亚鹏
余树宝
唐永生
李启梅
机构：
合肥师范学院数学与统计学院
合肥工业大学附属中学
安徽省合肥市第一中学教育集团包河分校
期刊
《中学数学教学参考》
2024年31期
20-22 ，共3页
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引用
摘要：新课程改革大背景下,教师应以课程标准为统领,整合教学内容,渗透单元主题意识;改进教学方式,体现以生为本理念;优化教学过程,发展学科核心素养。以“利用基本不等式求最值”教学为例,阐述课堂教学中落实核心素养的几个教学实践与思考。
关键词：
数学核心素养;基本不等式应用;实践与思考;
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