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武汉理工大学
文献量：17
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所在地区：湖北武汉
所属分类：理工类
联系地址：湖北省武汉市珞狮路122号
官方网址：
www.whut.edu.cn
简介：
武汉理工大学是教育部直属全国重点大学，是首批列入国家“211工程”和“双一流”建设高校，是教育部和交通运输部等部委共建高校。学校办学历史起源于1898年建立的湖北工艺学堂，办学123年特别是近70年来，学校共培养了60余万名高级专门人才，是教育部直属高校中为建材建工、交通、汽车三大行业培养人才规模最大的学校，已成为我国“三大行业”高层次人才培养和科技创新的重要基地。学校经过长期的育人实践，形成了特色鲜明的办学思想体系：构筑了“建设让人民满意、让世人仰慕的优秀大学”的大学理想，铸就了“厚德博学、追求卓越”的大学精神，确立了“育人为本、学术至上”的办学理念，树立了“实施卓越教育、培养卓越人才、创造卓越人生”的卓越教育观。学校致力于为社会培养一代又一代以智慧引领人生、具有卓越追求和卓越能力的卓越人才。学校现有马房山校区、余家头校区和南湖校区，占地4000余亩，校舍总建筑面积195.3万平方米，4座现代化图书馆藏书361.51万册。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
01 辛安亭教材建设理念的内在逻辑与当代价值
作者：
申霞
李楠
机构：
武汉理工大学外国语学院
华中师范大学教育学院
期刊
《课程.教材.教法》
2024年11期
44-50 ，共7页
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摘要：辛安亭是我国著名的教材编写、审定专家,在延安时期与新中国成立初期为我国教材建设事业作出了重要贡献,形成了内涵丰富、科学可行的教材建设理念。在“编好”教材方面,辛安亭强调把准政治方向、重视调查研究、科学组织编排、考究语言表达;在“审好”教材方面,他主张广邀专家学者、开展试教工作、了解群众意见,进一步提高教材质量;在“用好”教材方面,辛安亭倡导教师灵活使用教材,必要时也可以自己编选补充教材,以满足教学需要。辛安亭的教材建设理念具有深刻的辩证逻辑,是在对国家意志和学科知识、儿童化和科学性、借鉴他国和立足本土、保持稳定和及时调整等辩证关系的准确把握中不断发展完善的。考察辛安亭教材建设理念对当下更好地发挥教材育人功能具有借鉴意义:打造政治与专业过硬的教材编写队伍,构建教材与教师、学生间良性的互动关系,推动教材领域调查研究的科学化、常态化,宏观价值引领和微观细节打磨并重,注重结合中国实际和汲取传统经验。
关键词：
辛安亭;教材建设;教材编写;教材审核;教材使用;
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02 艺术与科技融合赋能创新能力培养
作者：
汤军
机构：
武汉理工大学艺术与设计学院
期刊
《湖北教育(教育教学)》
2024年09期
1 ，共1页
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摘要：人类的发展史就是一部人类的造物史，人们不断通过创造器物满足生存需求。在造物实践过程中，人们不但逐渐掌握了材料加工、产品生成等工程技术，而且积累了对美的认知，发现了美的形式和规律，使造物活动成为具有形式美感的艺术表现。从人类造物史的视角看，艺术和科学原本是一个整体，正如著名科学家李政道在阐述“科学的发现和艺术的表达”时所说：“科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面。它们共同的基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。”
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03 儒家人性昵赋能高校时代新人培育学理分析
作者：
吕威
机构：
武汉理工大学
期刊
《中学政治教学参考》
2024年35期
91-93 ，共3页
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引用
摘要：儒家人性论是中华优秀传统文化的重要组成部分,对于高校时代新人培育具有启发性。当前,高校时代新人培育存在忽略学理、结果导向忽视过程、灌输教育收效甚微、感化教育流于形式等困境。儒家人性论包含的丰富内容有助于化解高校时代新人培育的现实困境:儒家善质论澄清逻辑前提,儒家过程论阐明理论原则,儒家主体论挖掘内在动力,儒家教化论提供有效方式。这为高校时代新人培育提供了实践原则,要求高校教育者必须尊重时代新人培育的人格、坚持时代新人培育的过程发展性、发挥时代新人培育的主体能动性、强化时代新人培育的教化有效性。
关键词：
儒家;人性论;高校;时代新人;
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04 思想政治教育信息现代化探究
作者：
陆航
陈波
机构：
武汉理工大学
期刊
《中学政治教学参考》
2024年32期
94-96 ，共3页
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引用
摘要：中国式现代化是独具中国特色、中国风格、中国力量的现代化新道路,为新时代思想政治教育信息现代化提供理论引领、价值遵循、实践进路。思想政治教育信息现代化是思想政治教育系统的核心要素,随着人工智能和大数据信息技术的发展,思想政治教育信息现代化面临着全新挑战。应加强技术提升,实现思想政治教育技术路径现代化;坚持与时俱进,实现思想政治教育人才队伍现代化;不断创新发展,实现思想政治教育内容形式现代化。
关键词：
现代化;信息化;思想政治教育;
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05 探寻高校师德建设落地的校本化长效机制
作者：
陈帅
徐士元
杨柳青
机构：
哈尔滨工业大学(深圳)
浙江海洋大学
武汉理工大学
期刊
《中学政治教学参考》
2024年32期
78-81 ，共4页
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引用
摘要：教师队伍素质的第一标准是师德,师德建设在教师队伍建设中居于首要位置。高校师德建设不仅需要依靠国家层面的顶层设计,还需要依靠各级地方政府、教育行政部门及高校的具体执行。高校是师德建设的责任主体,需要结合本校实际进行校本化整体设计,探寻师德建设落地的校本化长效机制,保障师德政策从宏观指引到微观落地。构建高校师德建设校本化长效机制,要在明晰高校师德建设校本化概念及内涵的基础上,确定高校师德建设校本化长效机制的目标及原则,重点构建强化校风、党政协同、完善规章、教育培训、丰富载体、评价激励相结合的“六维并举”师德建设校本化长效机制。
关键词：
高校师德建设;校本化;长效机制;
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06 新时代高校思政课教师数字化教学能力培养探论
作者：
骆虹
机构：
武汉理工大学
期刊
《中学政治教学参考》
2024年28期
25-29 ，共5页
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引用
摘要：新时代高校思政课教师数字化教学能力是思政课教师数字素养和教学能力的重要内容,包括思政课教师数字化教学思维能力、设计能力、实施能力和评价能力。培养高校思政课教师数字化教学能力,是顺应高等教育教学数字化转型的必然趋势,是提升新时代高校思政课教育教学质量的客观需求,是涵育新时代高校思政课教师数字素养的内在要求。要从顶层设计、协同机制、策略方法等方面下功夫,建设一支具有较高数字素养的高校思政课教师队伍。
关键词：
高校思政课;思政课教师;数字化教学能力;
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