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引领教师成为行动研究者:校本科研的平台搭建与机制完善
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陈翠
刘继忠
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中小学管理
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本刊视点
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2024年03期 |
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为何与何为:中小学教育研究的价值追问与实践路向
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于伟
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中小学管理
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本刊视点
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2024年03期 |
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互融共生·人人名师:构建高品位立体化学校教科研系统
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葛军
朱广军
王春玉
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中小学管理
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本刊视点
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2024年03期 |
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知识管理视域下的县域教育科研管理创新
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吉萍
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中小学管理
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本刊视点
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2024年03期 |
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走向“有组织科研”:提升中小学科研质量的重要路径
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鲍传友
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中小学管理
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本刊视点
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2024年03期 |
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以主题式“大思政课”赋能拔尖创新学生培养
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朱越
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中小学管理
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封面
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2024年03期 |
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把教学工作引上教科研的轨道
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余文森
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中小学管理
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卷首
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2024年03期 |
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解放·跳脱·抵制:激发乡村教师的活力
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成尚荣
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中小学管理
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随想录
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2024年02期 |
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拔尖创新人才培养不能只“拔尖”不“创新”
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蔡小雄
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中小学管理
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校长会
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2024年02期 |
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中小学有没有培养拔尖创新人才的责任?
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褚宏启
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中小学管理
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宏启观察
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2024年02期 |
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“风险社会”中抗逆教育系统的应对与启示——基于PISA2022数据的国际比较研究
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吴雨晴
何思竞
赵茜
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中小学管理
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视界
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2024年02期 |
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从“单点突破”到“系统制胜”:新时期学校生态文明教育的推进策略
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沈欣忆
张婧
苟海宁
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中小学管理
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学与教
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2024年02期 |
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成长无关年龄:一名村小教师的教学改进之路
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曹敏琴
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中小学管理
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教师
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2024年02期 |
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从外部促动走向内在觉醒:教育援助视域下教师内生性发展路径探寻
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郭学锐
张文峰
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中小学管理
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教师
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2024年02期 |
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课例写作的问题审思与实践改进
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吴成业
李生国
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中小学管理
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教师
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2024年02期 |
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中层管理者如何在学校发展中找到自己?
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刘艳萍
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中小学管理
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校长
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2024年02期 |
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优化资源配置 激发教师新动能:“区管校聘”的推进与反思
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徐志芳
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中小学管理
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区域
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2024年02期 |
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学科育人视角下的区域教学变革
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张英
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中小学管理
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区域
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2024年02期 |
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建设教育强国:基础教育的新视野与新行动
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马晓强
都丽萍
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中小学管理
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探索
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2024年02期 |
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中国特有的教育家精神:生成逻辑、内涵特征与践行路径
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宋萑
袁培丽
詹祺芳
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中小学管理
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大家论道
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2024年02期 |
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