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引领教师成为行动研究者:校本科研的平台搭建与机制完善 陈翠 刘继忠 中小学管理 本刊视点 2024年03期 0 0
为何与何为:中小学教育研究的价值追问与实践路向 于伟 中小学管理 本刊视点 2024年03期 0 0
互融共生·人人名师:构建高品位立体化学校教科研系统 葛军 朱广军 王春玉 中小学管理 本刊视点 2024年03期 0 0
知识管理视域下的县域教育科研管理创新 吉萍 中小学管理 本刊视点 2024年03期 0 0
走向“有组织科研”:提升中小学科研质量的重要路径 鲍传友 中小学管理 本刊视点 2024年03期 0 0
以主题式“大思政课”赋能拔尖创新学生培养 朱越 中小学管理 封面 2024年03期 0 0
把教学工作引上教科研的轨道 余文森 中小学管理 卷首 2024年03期 0 0
解放·跳脱·抵制:激发乡村教师的活力 成尚荣 中小学管理 随想录 2024年02期 0 0
拔尖创新人才培养不能只“拔尖”不“创新” 蔡小雄 中小学管理 校长会 2024年02期 0 0
中小学有没有培养拔尖创新人才的责任? 褚宏启 中小学管理 宏启观察 2024年02期 0 0
“风险社会”中抗逆教育系统的应对与启示——基于PISA2022数据的国际比较研究 吴雨晴 何思竞 赵茜 中小学管理 视界 2024年02期 0 0
从“单点突破”到“系统制胜”:新时期学校生态文明教育的推进策略 沈欣忆 张婧 苟海宁 中小学管理 学与教 2024年02期 0 0
成长无关年龄:一名村小教师的教学改进之路 曹敏琴 中小学管理 教师 2024年02期 0 0
从外部促动走向内在觉醒:教育援助视域下教师内生性发展路径探寻 郭学锐 张文峰 中小学管理 教师 2024年02期 0 0
课例写作的问题审思与实践改进 吴成业 李生国 中小学管理 教师 2024年02期 0 0
中层管理者如何在学校发展中找到自己? 刘艳萍 中小学管理 校长 2024年02期 0 0
优化资源配置 激发教师新动能:“区管校聘”的推进与反思 徐志芳 中小学管理 区域 2024年02期 0 0
学科育人视角下的区域教学变革 张英 中小学管理 区域 2024年02期 0 0
建设教育强国:基础教育的新视野与新行动 马晓强 都丽萍 中小学管理 探索 2024年02期 0 0
中国特有的教育家精神:生成逻辑、内涵特征与践行路径 宋萑 袁培丽 詹祺芳 中小学管理 大家论道 2024年02期 0 0
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