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小学科学教育的“求是”探索与实践 江萍 人民教育 专业 2024年18期 0 0
构建“行政统筹、多元联动”研修模式服务区域教师专业发展 人民教育 治理 2024年18期 0 0
为课间“加点料”——山东省青岛市李沧区“15分钟趣味课间”初探 人民教育 治理 2024年18期 0 0
宁波:“4321”工作体系赋能科学教育高质量发展 柏雯 人民教育 治理 2024年18期 0 0
上海市黄浦区:数据驱动教育应用创新路径 唐军 邢至晖 人民教育 研究 2024年18期 0 0
以数智大脑实现学校数字化转型 顾小清 人民教育 研究 2024年18期 0 0
培根铸魂 以史育人——义务教育历史新教材的特点和教学建议 徐蓝 人民教育 特别关注_落实新课标 用好新教材 2024年18期 0 0
把握设计新特点 有效落实新教材 金利 人民教育 特别关注_落实新课标 用好新教材 2024年18期 0 0
新时代小学思政课教材的守正创新 陈培永 人民教育 特别关注_落实新课标 用好新教材 2024年18期 0 0
教育强国进程中基础教育规范治理的多重逻辑 郅庭瑾 人民教育 政策 2024年18期 0 0
坚持扩优提质重在质量 全力推进基础教育改革发展 孙长波 人民教育 基础教育扩优提质厅长笔谈 2024年18期 0 0
聚力基础教育扩优提质 打牢教育强区基点 杨劼 人民教育 基础教育扩优提质厅长笔谈 2024年18期 0 0
锐眼·眼界 人民教育 观点 2024年18期 0 0
锐眼·灼见 人民教育 观点 2024年18期 0 0
要给教师留下自主成长的空间 杨怀志 人民教育 观点_人民谈 2024年18期 0 0
深刻领悟并全面贯彻教育强国的“六大特质” 任友群 人民教育 封面主题_学习贯彻全国教育大会精神 深刻把握教育强国科学内涵 2024年18期 0 0
科学认识教育的政治属性、人民属性、战略属性 秦宣 石玥 人民教育 封面主题_学习贯彻全国教育大会精神 深刻把握教育强国科学内涵 2024年18期 0 0
深刻把握中国特色社会主义教育强国的科学内涵 周洪宇 余江涛 人民教育 封面主题_学习贯彻全国教育大会精神 深刻把握教育强国科学内涵 2024年18期 0 0
学习贯彻全国教育大会精神 深刻把握教育强国科学内涵 本刊编辑部 人民教育 封面主题_学习贯彻全国教育大会精神 深刻把握教育强国科学内涵 2024年18期 0 0
紧紧围绕立德树人根本任务 奋力谱写教育强国建设新篇章 本刊评论员 人民教育 社评 2024年18期 0 0
小学科学教育的“求是”探索与实践
作者： 江萍
机构： 浙江省杭州市求是教育集团
期刊 《人民教育》
2024年18期
59-62 ，共4页
摘要：小学阶段是科技创新人才早期培养的重要时期。浙江省杭州市求是教育集团秉持“求是创新”的理念,立足科学课堂主阵地,变革学教方式;开展小课题研究,开发系列科学校本课程;发挥资源优势,成立少年创新科学院,持续推进小学科学教育改革,充分激发学生的好奇心、想象力、探求欲,提升科学教育质量。
关键词： 小学科学教育 ； 核心素养 ； 校本课程 ； 小课题研究 ；
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构建“行政统筹、多元联动”研修模式服务区域教师专业发展
机构： 辽宁省沈阳市大东区教育局
期刊 《人民教育》
2024年18期
57-58 ，共2页
摘要：中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出:“全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍。提高教师培养层次,提升教师培养质量。”近年来,辽宁省沈阳市大东区教育局锚定“做优幸福教育”新目标,研判教师专业发展新需求,整合优质培训新资源,建构教师研修新模式,形成“行政部门+高校+教师学校+基层学校”合力赋能新生态,全面推进教师培训提质增效,形成具有未来指向、创新特质、辐射成效等特点的大东师训创新实践案例,成功赋能教师队伍专业发展。
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为课间“加点料”——山东省青岛市李沧区“15分钟趣味课间”初探
机构： 山东省青岛市李沧区教育和体育局
期刊 《人民教育》
2024年18期
55-56 ，共2页
摘要：2023年施行的《中华人民共和国体育法》将青少年和学校体育置于优先发展的战略地位,明确要求“学校应当将在校内开展的学生课外体育活动纳入教学计划,与体育课教学内容相衔接,保障学生在校期间每天参加不少于一小时体育锻炼”。山东省青岛市李沧区深入学习习近平总书记“坚持健康第一”的教育理念,认真贯彻落实教育部相关要求,积极探索学校课间活动改革,将课间10分钟延长至15分钟,升级课间活动组织形式,创新设计地面游戏,有效提升学生的身体素质和心理健康,增强学生的人际交往和团队协作等能力。
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宁波:“4321”工作体系赋能科学教育高质量发展
作者： 柏雯
机构： 浙江省宁波市教育局基础教育处
期刊 《人民教育》
2024年18期
51-54 ，共4页
摘要：科学教育是培养科技创新人才的关键途径,也是建设科技强国的重要内容。2023年,教育部等十八部门出台《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,明确提出要在教育“双减”中做好科学教育加法,一体化推进教育、科技、人才高质量发展。
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上海市黄浦区:数据驱动教育应用创新路径
作者： 唐军 邢至晖
机构： 上海市黄浦区教育学院监测与信息中心 上海市黄浦区教育学院
期刊 《人民教育》
2024年18期
48-50 ，共3页
摘要：上海市黄浦区深入探索数字技术驱动的教与学模式创新,建设并应用指向区校两级教育数据治理的数智大脑,实现区域教育管理部门与中小学在教育教学专业领域的数据融合、数据治理与数智决策,激活教与学的数字化转型。本文以数智大脑赋能的学生阅读数据治理与改进为案例,呈现数智大脑驱动的教育应用创新。
关键词： 数智大脑 ； 教育数字化 ； 数据治理 ； 应用创新 ；
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以数智大脑实现学校数字化转型
作者： 顾小清
机构： 华东师范大学教育学部 华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心
期刊 《人民教育》
2024年18期
43-47 ，共5页
摘要：教育数字化转型作为数字中国建设的重要组成部分,旨在发挥教育领域中的数字技术力量,通过数据基础建设、数据价值挖掘与数据素养能力三要素,驱动学校教学实践与教育治理的全方位、全流程创新与重塑。学校数智大脑作为隐喻,体现了数字化转型所依托的数据基础建设与数据价值挖掘的技术关键。本文介绍以学校数智大脑为核心的“从应用来,到应用去”教育数据治理与应用闭环,体现数字化转型在学校层面的数据驱动教育治理与教学实践创新。
关键词： 教育数字化转型 ； 学校数智大脑 ； 教育数据 ； 数据闭环 ；
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培根铸魂 以史育人——义务教育历史新教材的特点和教学建议
作者： 徐蓝
机构： 首都师范大学历史学院 义务教育历史课程标准修订组 普通高中历史课程标准修订组 《义务教育教科书历史》修订编委会
期刊 《人民教育》
2024年18期
39-42 ，共4页
摘要：今年9月新学期投入使用的义务教育统编历史教材共6册,其中《中国历史》4册、《世界历史》2册。新教材是根据《义务教育历史课程标准(2022年版)》(简称“历史课标”)的要求修订的。历史课标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实党的二十大精神,体现国家意志和国家对未来人才培养要求,提出了一些新理念,成为修订义务教育历史教科书的基本依据。
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把握设计新特点 有效落实新教材
作者： 金利
机构： 北京教育科学研究院
期刊 《人民教育》
2024年18期
37-38 ，共2页
摘要：依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》修订的统编初中《道德与法治》新教材继承了上一版教材的优点,又根据新课标要求进行了重构,凸显了守正创新。一、遵循建构逻辑,传承编制特色新教材在整体规划、内容分布、编写思路等方面与上一版教材保持相对统一。新教材以“成长中的我”为原点,把学生不断扩大的生活和交往范围作为教材构建的基础,遵循学生身心发展特点和成长规律,按照“我与自身”“我与家庭、学校、社会”“我与国家和人类文明”关系的逻辑,依据课程标准规定的“生命安全与健康教育、道德教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育”的主题内容,螺旋上升递进设计。
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新时代小学思政课教材的守正创新
作者： 陈培永
机构： 北京大学马克思主义学院
期刊 《人民教育》
2024年18期
35-36 ，共2页
摘要：思政课是立德树人的关键课程。小学思政课教材是学生接触思政课的开始,代表着学生对思政课的最初印象,直接影响到学生对之后思政课的认知。因此,编写一套贴近时代、贴近生活、教师爱用、学生爱读的教材是基础性工作,有着极为重要的意义。新教材编写坚持守正创新,能留尽留、需改尽改,保留教材精华,拓展补充新内容,最终将修订后的新教材呈现在大家面前。
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教育强国进程中基础教育规范治理的多重逻辑
作者： 郅庭瑾
机构： 华东师范大学教育学部 教育部中学校长培训中心
期刊 《人民教育》
2024年18期
31-34 ，共4页
摘要：在加快建设教育强国的进程中,通过强化规范实现更高水平的基础教育治理现代化是必然趋势。规范治理首先需要厘清当前基础教育治理应遵循的底层逻辑结构:政治秩序是基础教育规范治理的逻辑起点,行政体制是基础教育规范治理的逻辑框架,专业理性是基础教育规范治理的逻辑主线,学校活力是基础教育规范治理的逻辑指向。
关键词： 教育强国 ； 基础教育 ； 规范 ； 治理 ；
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坚持扩优提质重在质量 全力推进基础教育改革发展
作者： 孙长波
机构： 新疆维吾尔自治区人民政府 新疆维吾尔自治区教育厅
期刊 《人民教育》
2024年18期
29-30 ，共2页
摘要：党的十八大以来,在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,新疆维吾尔自治区党委、自治区人民政府坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实习近平总书记视察新疆重要讲话和指示精神,全面加强党对教育工作的领导,坚持为党育人、为国育才导向,全面对标国家关于教育的一系列重大决策部署,全区上下着力推动基础教育高质量发展,取得了历史性成就,为打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会作出了重要贡献,坚定了紧跟建设教育强国步伐的信心和决心。
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聚力基础教育扩优提质 打牢教育强区基点
作者： 杨劼
机构： 内蒙古自治区政协 内蒙古自治区党委教育工委 内蒙古自治区党委教育工作领导小组秘书组 内蒙古自治区教育厅
期刊 《人民教育》
2024年18期
27-28 ，共2页
摘要：基础教育是国民教育体系的基石,在建设教育强国中发挥着重要的基点作用。内蒙古自治区各级教育行政部门在各级党委、政府坚强领导下,严格落实《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》精神,坚持用系统观念推进教育治理现代化,确立正确的教育观和教育质量观,有效推进基础教育提质升级。
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锐眼·眼界
期刊 《人民教育》
2024年18期
25-26 ，共2页
摘要：政策加拿大:推出青少年健康资助计划,培养健康未来领袖据加拿大教育新闻官网6月25日报道,加拿大政府推出“青少年学校健康资助计划”,旨在培养青少年健康习惯,为终身健康奠定基础。该计划面向13—19岁的青少年,鼓励9—12年级(魁北克省中学3—6年级)学生申请最高1500加元的资助,用于开展促进健康生活的项目。该资助计划不仅为青少年提供资金支持,更重要的是可以培养他们的项目规划和领导能力。通过这些实践,青少年能够学习如何在学校和社区中产生积极影响,推动健康文化的建立。
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锐眼·灼见
期刊 《人民教育》
2024年18期
23-24 ，共2页
摘要：面对人工智能时代的挑战和机遇,培养青年人才的提问能力和决策能力将成为科学教育的重要目标。为何决策能力的培养在科学教育中如此重要?其实,科学界对于这一点的呼声从来就没有停止过。早在2014年美国物理教师协会就呼吁,在物理实验课程中要把做实验研究中的一系列决策权交给学生,通过形成科学决策发展学生的综合能力。因为,让学生在实验活动中自主作出各种决策,可以帮助他们更好地自主构建知识与观点,同时通过描述实验和观察的结果识别物理概念,形成科学知识。
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要给教师留下自主成长的空间
作者： 杨怀志
机构： 山东省滨州市邹平市西董街道鹤伴中学
期刊 《人民教育》
2024年18期
21-22 ，共2页
摘要：很多校长都意识到教师水平是一所学校的核心竞争力,因此很多学校也都非常重视教师队伍整体水平和能力的提升。可以说,很多校长的首要工作都是在抓培训、教研和备课,这无疑是正确的方向。近年来,这些工作又多表现为一些集体活动,集体培训,集体教研,集体备课,就连读书也经常会搞成活动,如共读一本书活动。
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深刻领悟并全面贯彻教育强国的“六大特质”
作者： 任友群
机构： 山东大学
期刊 《人民教育》
2024年18期
18-20 ，共3页
摘要：习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话,为加快建设教育强国提供了根本遵循和科学指南。其中,“强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力”科学回答了“建设什么样的教育强国”这一时代课题,必须深刻学习领会其重大意义和丰富内涵,并在教育强国建设中全面贯彻落实。强大的思政引领力是教育强国建设的根本保证,强大的人才竞争力是教育强国建设的出发点和落脚点,强大的科技支撑力是教育强国建设的应有之义,强大的民生保障力是教育强国建设的价值追求,强大的社会协同力是教育强国建设的坚强保障,强大的国际影响力是教育强国建设的重要标志。
关键词： 教育强国 ； “六大特质” ；
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科学认识教育的政治属性、人民属性、战略属性
作者： 秦宣 石玥
机构： 中国人民大学马克思主义学院
期刊 《人民教育》
2024年18期
14-17 ，共4页
摘要：2024年全国教育大会锚定到2035年建成教育强国的战略目标作出重大部署。要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性。三者相互联系、相互贯通,具有内在统一性。必须科学认识、准确把握三大属性的深刻内涵,并将其贯通和体现在教育强国建设的各方面、全过程。
关键词： 全国教育大会 ； 政治属性 ； 人民属性 ； 战略属性 ；
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深刻把握中国特色社会主义教育强国的科学内涵
作者： 周洪宇 余江涛
机构： 中国教育学会 华中师范大学国家教育治理研究院 华中师范大学教育学院
期刊 《人民教育》
2024年18期
7-13 ，共7页
摘要：习近平总书记在新时代第二次全国教育大会上全面阐释了中国特色社会主义教育强国的科学内涵,深刻回答了“建设什么样的教育强国”这一重大理论与实践问题,需要深刻把握其基本内容。习近平总书记强调,中国特色社会主义教育强国,应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。新时代新征程上,必须更加自觉地坚持和运用系统观念,找好教育强国建设的着力点,确保2035年建成教育强国的战略目标如期实现。
关键词： 教育强国 ； 中国特色社会主义教育强国 ； 建成教育强国 ； 全国教育大会 ；
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学习贯彻全国教育大会精神 深刻把握教育强国科学内涵
作者： 本刊编辑部
期刊 《人民教育》
2024年18期
6 ，共1页
摘要：在热烈庆祝第四十个教师节的氛围中,全国教育大会9月9日至10日在北京召开,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席大会并发表重要讲话。他强调,建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望,是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑,必须朝着既定目标扎实迈进。
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紧紧围绕立德树人根本任务 奋力谱写教育强国建设新篇章
作者： 本刊评论员
期刊 《人民教育》
2024年18期
1 ，共1页
摘要：习近平总书记在全国教育大会上强调,紧紧围绕立德树人根本任务,朝着建成教育强国战略目标扎实迈进。习近平总书记的重要讲话揭示了立德树人在强国建设、民族复兴中的重大战略意义,深化了教育强国建设的规律性认识,为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。
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