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向语文之外延伸，从整体视角考量——“诗意自然”拍客式表达主题活动设计与思考
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赵梓如
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年18期 |
500 |
0 |
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“拍客式表达”主题活动：一种跨学科学习样态
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赵梓如
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年18期 |
474 |
0 |
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融入阅读策略的学程单设计
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陆锦华
沈荣
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教育视界
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智策_金点子
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2023年18期 |
477 |
0 |
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“半成品写作”：习作指导的另一种方式——观孙小冬老师《他＿＿＿＿了》习作教学有感
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张瑞芬
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教育视界
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智策_点课问计
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2023年18期 |
486 |
0 |
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跟着作家一起写——习作《他＿＿＿＿了》教学与思考
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孙小冬
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教育视界
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智策_点课问计
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2023年18期 |
493 |
0 |
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文言文群文阅读教学散思
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谢晓利
朱莹莹
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年18期 |
482 |
0 |
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写作教学的“5S”路径
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王蓓伦
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年18期 |
510 |
0 |
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上好“热爱党的革命领袖”这堂大思政课
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黄元虎
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年18期 |
485 |
0 |
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新课标落地的关键，在于教学方式的变革
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黄本荣
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教育视界
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智识_深度解读
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2023年18期 |
469 |
0 |
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指向审美表达的想象类习作教学——以三年级下册第五单元习作为例
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吴红霞
王浩
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年18期 |
481 |
0 |
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指向审美鉴赏的现代诗教学——以《童年的水墨画》为例
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姜凌佳
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年18期 |
458 |
0 |
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在语文教学中培养儿童审美能力
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陈芳
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年18期 |
443 |
0 |
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超越文本
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李建成
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教育视界
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智言_卷首
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2023年18期 |
454 |
0 |
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乱入书林成一欢——我的阅读成长经历
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娄小明
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教育视界
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智汇_书里书外
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2023年17期 |
469 |
0 |
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“童真四季”课程的建构与实施
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胡兢慧
陆晓阳
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教育视界
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智行_课程与教学
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2023年17期 |
509 |
0 |
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跨界：课程生长的新视点
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洪榴
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教育视界
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智行_课程与教学
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2023年17期 |
461 |
0 |
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做一个勤勉的播种者
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李颖
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教育视界
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智行_故事会
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2023年17期 |
426 |
0 |
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“体验式育德”：学校德育实践的校本表达
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孙红霞
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教育视界
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智行_治校方略
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2023年17期 |
484 |
0 |
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集团化办学的思考与实践
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查晓芳
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教育视界
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智行_治校方略
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2023年17期 |
502 |
0 |
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培育生命，积极生长——徐瑛校长和她的“立人教育”
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洪劬颉
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年17期 |
561 |
0 |
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