卷首语

• 学生学业发展和儿童全面发展——“知识学习和全面发展”关系的理论化...

  朱旭东; (1)

专题研究_教育家精神与教师专业成长

• 论乡村教师教育家精神的养成——从优秀乡村教师群体像说起

  王晋; (5-13)

• 教育家精神引领校长变革领导力：生成逻辑与培育路径

  许瑞琪;杨清溪; (14-20)

• 卓越教师的专业素养及其培养路径——基于深圳市“年度教师”的探索

  孙立春;佘宋滨; (21-27)

决策参考

• 政策工具视角下我国中小学办学活力政策的演进逻辑研究

  蒿楠;郭一凡;刘梦影; (35-42)

• 数字教材落实国家事权：要义证成、逻辑图景与实践探索

  张玉;罗生全;杨柳; (43-50)

热点与冰点

• 教育实践者如何接近专家：辨识判断与作用提升

  张月;余清臣; (51-58)

管理与评价

• 人工智能赋能新时代教育评价改革的逻辑、边界与路径——构筑智慧教育...

  宋兆祥;司林波; (59-65)

调查与实验

• 初中教师工作时间投入的影响因素分析——基于工作要求——资源模型视...

  史俊云;杜屏;孙冉; (66-75)

课程与教学

• 学习支架何以促学——基于皮亚杰与维果茨基思想的综合视角

  王艳芝;张春莉; (76-82)

德育与心理

• 重新发现杜威：学校社会心理学中的心智化教育进路

  高奇扬;魏佳锋;陈巍; (83-89)

区域教育创新

• 中国式教育现代化视域下推进学校治理现代化的审视与思考

  沈胜林;陈中文;童三红; (90-96)

无内容