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论乡村教师教育家精神的养成——从优秀乡村教师群体像说起

王晋

河南大学教育学部

中国乡村以其独特的地理环境和乡土文化赋予了教育家精神独特的内涵和重要的价值。通过对全国优秀乡村教师的群体像的分析发现：教育信念是助推优秀乡村教师坚守乡村的内在动力，乡土情怀是鼓舞优秀乡村教师植根乡村的情感基础，专业素养是促进优秀乡村教师立足乡村的能力支撑，教育实践是驱动优秀乡村教师深入乡村的现实动力。乡村教师养成与弘扬教育家精神要以自我成长为动力，培育乡村教师的教育信念；以乡土文化为根脉，涵养乡村教师的乡土情怀；以教师研修为媒介，提高乡村教师的专业素养；以改革创新为途径，丰富乡村教师的教育实践。
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【栏　目】 专题研究_教育家精神与教师专业成长
【分　类】 教育理论
【关键词】 乡村教师 ; 教育家精神 ; 精神养成 ;
【出　处】 《教育科学研究》2024年11期 第5-13页 （共9页）

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教育科学研究（2024年11期）

导出/参考文献
[1]王晋，. 论乡村教师教育家精神的养成——从优秀乡村教师群体像说起[J]. 教育科学研究 . 2025(11): 5-13.

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