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高考历史试题教学运用路径探析——以2024年高考全国新课标卷第35题为例

李明元

甘肃省武威一中

2018年新课改以来的各省历史高考试题和试题情境，均体现出明显的学术性，适宜引入日常教学辅助素养培育。论文通过分析高考真题案例，研习试题本体、试题延伸、试题变式、试题创新四个层面，探究高考试题用于历史教学时可达成的有效学习实施路径，即解题技巧、知识扩展、变式迁移、思维激发的四重阶梯操作。
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【栏　目】 学业评价
【分　类】 基础教育
【关键词】 试题解析 ; 变式迁移 ; 素养落地 ;
【出　处】 《中学历史教学》2024年11期 第42-45页 （共4页）

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中学历史教学（2024年11期）

导出/参考文献
[1]李明元，. 高考历史试题教学运用路径探析——以2024年高考全国新课标卷第35题为例[J]. 中学历史教学 . 2025(11): 42-45.

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《高考历史试题教学运用路径探析——以2024年高考全国新课标卷第35题为例》

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